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소개글

[교육과정] 교육과정탐구(이홍우 저) 요점정리에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

...............

목차

1. 문제의식
2. 기본모형(1)- 목표모형
3. 기본모형(2)- 내용모형
4. 교육사태와 생활사태
5. 학문과 교과
6. 교과의 가치
7. 지적인간과 도덕적 사회
8. 교육내용으로서의 지식
9. 학습자 중심교육

본문내용

1. 문제의식
1) 탈지식교육 - 교육은 지식을 가르쳐왔으나 인간을 가르치는데 실패하였다.
(교육이라는 이름으로 해오던 일이 어떤 종류의 일이며 그 일에 무엇이
잘못되었는가 조사해야 한다. 즉 지식교육에 어떤 결함이 있었는가를 파악해야 한다.)

2) 교과의 중요성
(1) 오늘날 주지교과가 비주지교과에 비해 비중이 높고-이런 것은 전근대적이고, 비생산적이며, 봉건적 계급의식과 관련된다.- 이것은 과거에 특권층의 전유물이었다. 그러나 평등에 이념에 비추어 현대에는 주지교과가 공유되어야 한다.
(2) 주지교과가 비주지교과보다 중시되어야 하는 이유는 주지교과는 모든 사람들이 알아야하지만 비주지교과는 그것을 필요로 하는 사람들에게나 필요한 것이다.
(3) 교육이라는 것은 세부사항을 모두 잊어버리고 난 뒤에 남는 그 무엇이다.

3) 지성과 실제성
(1) 교육이 올바른 관점과 태도를 가지지 못했어도 그것을 이끌어 온 힘을 교육의 실제적 효과라고 볼 수 있다.(예, 사회적 지위, 돈, 권력....)
(2) 교육의 중요성은 그것이 실제적 효과를 가져다 주기보다는 ‘지성’을 개발한다는 점에서 찾아야 한다. 즉, 아무런 실제적 가치를 가져다주지 않아도 지성을 소유하는 것이 가치가 있다는 ‘가치관’을 교육을 통하여 배워야 한다.


2. 기본모형(1): 목표모형
1) Tyler의 모형(종합적 교육과정 이론)
(1) 교육목표 - 가장 우위에 있으며 목표와의 관련을 떠나서는 전혀 의미가 없다.
- 가치판단의 문제이며 교육철학에 의해서 결정될 것이다.
목표설정의 원천 1) 학습자에 관한 것 - 필요, 흥미
2) 사회에 관한 것 - 사회인의 활동과 생활조건, 성인들의 가치관
3) 교과전문가의 견해
4) 철학 - 학습자나 사회에 관한 여러 사실과 교과의 내용에서 제시되는 교육목표들을
걸러내는 ‘체’의 역할
5) 학습이론
※ 1), 2)는 철학적 해석이 필요함


※Taba : 목적과 목표를 결정하는 관련요소에는 ①학습자와 학습과정

참고문헌

교육과정탐구(이홍우 저)

태그 이홍우, 교육과정탐구, 교육과정

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