레포트샵

fileicon[초등 사회과 교수-학습 지도안] 예쁜 내 모습

이전

  • 1초등 사회과 교수-학습 지도안  예쁜 내 모습1
  • 2초등 사회과 교수-학습 지도안  예쁜 내 모습2
  • 3초등 사회과 교수-학습 지도안  예쁜 내 모습3
  • 4초등 사회과 교수-학습 지도안  예쁜 내 모습4
  • 5초등 사회과 교수-학습 지도안  예쁜 내 모습5
  • 6초등 사회과 교수-학습 지도안  예쁜 내 모습6
  • 7초등 사회과 교수-학습 지도안  예쁜 내 모습7
  • 8초등 사회과 교수-학습 지도안  예쁜 내 모습8
  • 9초등 사회과 교수-학습 지도안  예쁜 내 모습9
  • 10초등 사회과 교수-학습 지도안  예쁜 내 모습10
  • 11초등 사회과 교수-학습 지도안  예쁜 내 모습11
  • 12초등 사회과 교수-학습 지도안  예쁜 내 모습12
  • 13초등 사회과 교수-학습 지도안  예쁜 내 모습13
  • 14초등 사회과 교수-학습 지도안  예쁜 내 모습14
  • 15초등 사회과 교수-학습 지도안  예쁜 내 모습15

다음

  • 최대 100페이지까지 확대보기 서비스를 제공합니다.

> 레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:175662)

구매가격
1,400원 할인쿠폰1,260원
등록/수정
2007.08.30 / 2007.08.31
파일형식
fileiconhwp(아래아한글2002) [무료뷰어다운]
페이지수
15페이지
자료평가
평가한 분이 없습니다.
등록자
artifact
  • 다운로드
  • 장바구니 담기

닫기

이전큰이미지 다음큰이미지
  • 트위터
  • 페이스북
신규가입 200원 적립! + 10% 할인쿠폰 3장지급! banner구매자료를 평가하면 현금처럼 3%지급!

소개글

[초등 사회과 교수-학습 지도안] 예쁜 내 모습에 대한 자료입니다.

목차


Ⅰ단원········································································ 1
1. 단원명··································································· 1
2. 단원 설정의 이유···················································· 1
3. 단원의 목표···························································· 1
4. 단원의 구조도························································· 3
5. 관련 교과와의 단원의 계열성···································· 4
6. 단원의 지도계획······················································ 5
7. 단원의 평가···························································· 6
8. 단원의 지도상의 유의점··········································· 7


Ⅱ 본시 학습의 실제···················································· 9
1. 본시관련 학생 실태················································· 9
2. 본시 교수-학습 과정안··········································· 11
3. 본시학습 형성 평가················································ 12
4. 좌석 배치도··························································· 13

본문내용

Ⅰ. 단 원

1. 단원명 : 예쁜 내 모습

2. 단원 설정의 이유
발달 장애 아동들이 일반인과 길을 갈 때 사람들의 시선을 받는 이유 주의 하나가 문제 행동 때문일 경우가 많지만, 첫 눈에 알아 볼 수 있는 가장 큰 이유는 아마도 단정하지 못한 옷차림일 것이다. 이처럼 옷차림은 그 사람의 인품을 나타내는 첫 번째 조건이며 남에게 좋은 인상을 심어 주거나 혹은 선입견을 갖게 할 수도 있는 육안으로 보이는 첫 번째 조건이다. 그 아동기부터 단정하게 옷 입는 법을 습관화하도록 꾸준히 지도하여 깨끗한 모습을 갖도록 해야 한다. 하지만 일부 발달 장애 아동은 운동 감각 발달의 지체나 여러 가지 문제로 인하여 착 탈의 기능이 정상아동들에 비해 대단히 늦게 발달한다. 그리고 가정에서 부모들은 대부분 수행을 촉진하기보다는 거의 수동적으로 입혀 주고 벗겨 주는 경우가 많다. 그로 인해 발달장애 아동들은 스스로 자기 옷을 차려 입는다든지 짝을 맞춰 입는다든지 하는 기능이 많이 떨어져 있으며 자기 스스로 수행할 수 있다 하더라도 부모나 다른 사람에게 의존하는 경우가 많다.
따라서 본 단원에서는 발달장애 아동의 가정생활 및 사회생활에 영향을 미칠 수 있는 단정한 옷차림을 소재로 다루었다. 특히 저학년 아동에게 필요한 자신의 옷과 신발, 가방을 인식하고 바르게 정리하는 습관 형성에 중점을 두었으며, 바르게 착 탈의 하는 방법을 통해 단정한 옷차림을 인식하도록 구성하였다.

태그 신발 의복, 사진 자신, 가방 교사, 언어적 가지, 도움 학습

도움말

이 문서는 한글워디안, 한글2002 이상의 버전에서만 확인하실 수 있습니다.
구매에 참고하시기 바랍니다.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

오늘 본 자료

  • 오늘 본 자료가 없습니다.
  • img

    저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하 며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객 센터에 신고해 주시기 바랍니다.