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[교과교육] 지식 교육과 문법 교육

레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:175661)

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2007.08.30 / 2007.08.31
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목차

Ⅰ. 국어 지식
1. 성격
2. 내용
1) 내용 체계 2) 학년별 내용
3. 평가
Ⅱ. 문법 교육
1. 의의
2. 성격
3. 목표
4. 내용
1)교육과정에 제시된 문법 교육의 내용
2) 교과서의 문법 교육 내용
5. 교수·학습 방법
6. 평가
7. 문법 교육의 실례

본문내용

. 국어 지식
1. 성격
제7차 국어과 교육 과정은 국어과의 성격을 “한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 정보화 사회에서 정확하고 효과적으로 국어 생활을 영위하고, 미래 지향적인 민족 의식과 건전한 국민 정서를 함양하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우게 하기 위한 교과”로 규정하였다.
국어과의 성격에 제시된 교육의 목적을 실현하기 위해 제7차 국어과 교육 과정에서는 교육 내용의 범주를 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어지식, 문학의 여섯 영역으로 구분하였다.
국어 지식은 제6차 교육 과정의 영역명 ‘언어’를 ‘국어지식’으로 조정한 것이다. 이는 ‘언어’라는 영역명이 지나치게 포괄적인 데서 제기되는 여러 문제를 해결하기 위함이다. 곧 초․중등 학교의 국어 교육이 언어학 일반이나 국어하의 지식 체계를 가르치는 데 목적이 있지 않다는 점, 국어에 대한 지식으로 한정하는 것이 교육 내용의 선정과 각각의 교육 내용의 성격을 명료히 하는 데 기여한다는 점을 중시하여 조정하였다. 또한 언어와 국어에 대한 기본적인 지식의 학습이 실제 활동을 중심으로 이루어져야함을 명시하였다. 즉, 국어 지식의 학습은 교사의 일방적 전달이 아니라 학습자가 주체적으로 언어 현상의 규칙을 발견하고,

참고문헌

교육 인적 자원부, 고등학교 교육과정 해설 2. 국어, 2001
김광해 외8인 고등학교 문법 교사용 지도서, 교학사, 2007
김일병, 국어과 교수 학습의 실제, 박이정, 2005
윤희재, 윤희재의 국어교육론, 도서출판 희소, 2007
임지룡외 6명, 학교문법과 문법교육, 박이정, 2005
허재영, 국어과 교육의 이해와 탐색, 박이정, 2006

태그 국어 언어, 문법 지식, 교육 내용, 학습 대한 과정

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