레포트샵

fileicon[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안

이전

  • 1교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안1
  • 2교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안2
  • 3교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안3
  • 4교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안4
  • 5교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안5
  • 6교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안6
  • 7교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안7
  • 8교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안8
  • 9교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안9
  • 10교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안10
  • 11교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안11
  • 12교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안12
  • 13교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안13
  • 14교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안14
  • 15교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안15
  • 16교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안16
  • 17교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안17
  • 18교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안18
  • 19교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안19
  • 20교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안20
  • 21교과교육  중1 도덕과 교수 -학습 지도안21

다음

  • 최대 100페이지까지 확대보기 서비스를 제공합니다.

> 레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:175660)

구매가격
1,800원 할인쿠폰1,620원
등록/수정
2007.08.30 / 2007.08.31
파일형식
fileiconhwp(아래아한글2002) [무료뷰어다운]
페이지수
21페이지
자료평가
est1est2est3est4est5(평가 1건)
등록자
artifact
  • 다운로드
  • 장바구니 담기

닫기

이전큰이미지 다음큰이미지
  • 트위터
  • 페이스북
신규가입 200원 적립! + 10% 할인쿠폰 3장지급! banner구매자료를 평가하면 현금처럼 3%지급!

소개글

[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안에 대한 자료입니다.

목차


≪ 차 례 ≫

Ⅰ. 교재 및 단원명 …………‧…………………………………‧ 1

Ⅱ. 단원 설정의 이유 …………‧………………………………‧ 1

Ⅲ. 학습 목표 …………………………………………………… 1

Ⅳ. 단원의 구성 ………………………‧………………………… 2

Ⅴ. 차시별 교수-학습 계획 …………………………………… 2

Ⅵ. 학생 실태 및 지도 방침 ‧……………‧……………………‧ 3

Ⅶ. 교수-학습 모형 ………………………………………………4

Ⅷ. 본시 교수-학습 과정안 …………………………………… 6

Ⅸ. 교수-학습 자료 …………………………………………… 18

Ⅹ. 단원 총괄 평가 ……………………………………………18

본문내용

Ⅰ. 교재 및 단원명

1. 교재
1) 교과서명 : 중학교 도덕 1
2) 저자 및 출판사 : 교육 인적 자원부 / (주) 지학사

2. 단원명
1) 대단원 : Ⅰ. 삶과 도덕
2) 소단원 : 2. 개성 신장과 인격 도야

Ⅱ. 단원 설정의 이유

인간다운 삶은 도덕교육의 목표이며, 우리가 삶을 살아가는 궁극적인 목적이 된다. 인간다운 삶을 살아가기 위해서는 올바른 인격을 완성하는 것이 중요하며, 이를 위해서는 자아실현, 참다운 개성 형성, 인격도야를 통한 인격완성으로 나아가야 한다. 중학교 1학년 학생들은 스스로의 정체성이 확고하게 확립된 상태가 아니기 때문에 자신에 대하여 정확하게 알아가는 과정을 필요로 한다. 이러한 과정이 선행될 때, 인간다운 삶의 모습을 발견하고 이를 위해 노력할 수 있게 된다. 요즘 청소년들은 대량생산으로 인해 획일화, 단순화 된 사회 속에서 살아가게 되면서 자신의 정체성에 대하여 생각해보고, 정립할 수 있는 시간을 가지기 어렵게 되었다. 따라서 극단화된 모방심리 등 자신에 대한 신뢰, 소중함의 의미를 점차 상실해 가고 있으며, 이처럼 자신을 발견하지 못한 출발점 위에서는 인간다운 삶을 제대로 발견하고, 그려나가는 일이 힘들게 되었다. 우리 사회에서 일어나는 다양한 청소년 문제의 근원 또한 자신을 바로 알지 못하고 소중하게 생각하지 못하는 점에서부터 시작되었다고 볼 수 있다. 따라서 ‘2. 개성 신장과 인격 도야’ 단원은 자신의 자아를 발견하고, 그것을 실현해 가는 과정을 살펴보며 인격완성으로 나아갈 수 있도록 구성된 단원이므로 학생들에게 인간다운 삶의 모습이 어떠한 것인지 경험할 수 있게 해 하는데 매우 효과적이라고 볼 수 있다.

태그 학습 단원, 단원명 인격, 자신 개성, 중학교 교수, 청소년 도덕

도움말

이 문서는 한글워디안, 한글2002 이상의 버전에서만 확인하실 수 있습니다.
구매에 참고하시기 바랍니다.

자료평가

자료평가0자료평가0자료평가0자료평가0자료평가0
실망
ggangsh*** (2008.05.25 13:41:48)

오늘 본 자료

  • 오늘 본 자료가 없습니다.
  • img

    저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하 며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객 센터에 신고해 주시기 바랍니다.