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fileicon[교육방법] 토의식, 회의식 교수법

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소개글

[교육방법] 토의식, 회의식 교수법에 대한 자료입니다.

목차

1. 토의식/회의식 교수법의 정의, 가치, 특성
2. 토의식/회의식 교수법의 장점
3. 토의식/회의식 교수법의 단점
4. 토의식/회의식 교수법의 방법/모형/단계
5. 실례

본문내용




1. 토의식/회의식 교수법의 정의, 가치, 특성

(1) 정의
학습자들의 상호작용을 통해 정보나 아이디어, 의견 교환.
결론을 이끌어내는 탐구과정이자 교수방법.
학습구성원들의 자발성, 창의성, 의견존중의 태도 등을 통해 학습효과 극대화
교사의 역할 - 학습자들의 상호작용 조정, 유익한 정보 제공.

(2) 가치
① 인지적 측면-기존 사고에 대한 타당성, 합리성 검증하는 기회 제공.
나누는 과정 속에서 더 확고한 기억체계 수립, 학습의 내면화.
사고기능 촉진.
② 심리적 측면-수용감, 소속감, 유대의식
③ 사회적 측면-협동심, 존중감, 타협, 합의된 것 따르는 책무성 등의
여러 가지 사회적 기능과 태도 배양

(3) 특성
① 상호작용의 형태, 대화지향적.
② 집단의 크기와 구성원 특성 → 토의의 성격 좌우
③ 토의 주제와 집단 구성원의 성격 → 토의방식 선정, 적절한 집단배치
: 토의집단의 물리적 조건 정비

참고문헌

권성호, 『교육공학의 탐구』, 양서원, 2000
이종연, 『교육공학의 이해와 적용』, 도서출판 원미사, 2004
박종철, 「교사의 분석적 질문을 통한 역사교과의 탐구학습 모형 개발」, 역사교육논집 23,24호
김태식, 이용욱, 「고등학교 역사 교육의 효율성 제고를 위한 연구」
청주교대 초등교육지원센터

태그 토의 토론, 대한 문제, 토의식 집단, 주제 사회자, 수업 의견

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