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소개글

[교육심리학] 수행평가에 대한 자료입니다.

목차

목차

Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 수행평가의 이론적 배경 1

1. 수행평가의 정의 1
2. 수행평가의 특징 2
3. 수행평가의 절차와 방법 3
4. 수행평가의 장점 및 단점 3

1) 장점 3
2) 단점 4

Ⅲ. 우리나라 수행평가의 실태와 원인 5

1. 우리나라 수행평가의 실태 5
2. 우리나라 수행평가의 문제점 5

1) 학교 내에서의 문제 6
2) 가정에서의 문제 6
3) 사회적인 문제 6

3.우리나라 수행평가 문제점의 원인 7

Ⅳ. 수행평가 개선 방안 7

1. 각 수행평가 주체의 역할 7

1) 학생 8
2) 교사 8
3) 교육부 9

2. 새로운 대안으로서의 포트폴리오 9

1) 효율적인 평가 도구 10
2) 반성적 사고를 높이는 도구 10

Ⅴ. 결론 10
참고문헌 12

본문내용

Ⅰ. 서론

오늘날 우리는 세계화·정보화·다원화라는 문명사적 변화에 발맞춰 다양한 지식과 가치들을 경험하고 있다. 이러한 배경에서 교육계에서는 기존의 지식을 단순히 기억, 재생하는 능력보다 점차 학습자의 다양한 개성을 존중하고, 인성 및 창의성을 최대한 신장시키는 교육활동을 강조하고 있는데, 이는 학습자 중심의 교육이 보다 강조되고 있는 것이다. 하지만 실제로 우리가 경험했던 평가방식들을 한번 돌아보자. 아직까지도 우리나라에서는 일정한 점수를 기준으로만 아이들을 평가하고, 획일적인 학습을 강요함으로써 개성이 없는 아이들을 양성하고 있지는 않은가. 이러한 학생들의 획일성과 경직성을 극복하고 다양성과 창의성 있는 인재를 육성하기 위한 대안으로 제시된 것이 수행평가이다. 이는 우리나라의 객관식, 선다형 지필검사가 실질적인 능력을 평가하기 어렵다고 보고, 서양으로부터 도입된 하나의 처방책이다. 그렇다면 과연 이러한 수행평가는 무엇이며, 어떠한 특징을 지니는 것일까? 또한 그러한 처방책이 우리나라에서도 효과가 있는 것인가? 이에 본 보고서에서는 수행평가의 다양한 이론적 배경과 현재 우리나라의 실태와 원인, 개선방안 등을 살펴보고자 한다.


Ⅱ. 수행평가의 이론적 배경

우리나라의 수행평가의 상태를 진단하고 보다 나은 개선방향을 제공해 주기 위해서는 먼저 수행평가의 정의와 특징, 절차와 방법 그리고 장·단점을 살펴보아야 할 것이다.

참고문헌

석문주 외. 1997. 『학습을 위한 수행평가』.서울: 교육과학사

박정민. 2006. 『중학생의 수행평가에 대한 인식 수행 실태 분석』. 석사학위논문, 이화여자대학교 교육대학원, 교육행정전공

홍정숙. 1999. 『수행평가 100% 이렇게 한다』. 서울: 교육과학사

조한무. 1998. 『수행평가를 위한 포트폴리오 평가』서울: 교육과학사

권이종. 1999. 『‘99 년도 제 5차 교육개혁대토론회, 수행평가 어떻게 할 것인가?』. 한국교원대학교 종합교원연수원

성태제 외. 2007. 『최신 교육학 개론』. 서울: 학지사

태그 수행평가 평가, 수행 학생, 교육 교사, 대한 과정, 문제 결과

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