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fileicon[교육심리학] 학교에서의 도덕교육에 대한 문제제기와 대안 제시

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소개글

[교육심리학] 학교에서의 도덕교육에 대한 문제제기와 대안 제시에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구의 목적 및 문제점 분석
Ⅲ. 본론
Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

도덕교육이 비판받고 있다. 현대사회에서의 각종 사회문제들이 도덕성 부재로 귀결되고 있다. 그 중심에 도덕교육이 놓여있는 이유는, 인간과 관련된 모든 것들은 교육으로 해결 할 수 있을 것이라는 착각과, 도덕이라는 것이 교육으로 해결 될 수 있을 것이라는 착각의 결과다. 그러나 도덕교육이라는 것이 현재 우리시대의 혼란으로부터 완전히 자유로울 수 없는 것은 사실이다. 특히나 눈에 띄게 증가하고 있는 청소년 문제행동과 범죄는 이들이 성인이 되었을 때의 사회의 모습을 가늠케 한다. 가정의 교육적 기능이 대대적으로 학교에게 위임되고 있는 현실 속에서 이를 피해갈 수 있는 특권이 도덕교육에게는 없다.
하지만 대안이 없다. 많은 이들이 하나같이 도덕교육의 문제점을 지적하고는 있지만, 정작 어떻게 교육할지에 대한 연구에는 소홀하다. 도덕이라는 개념의 모호성과 실제 교육현장에서의 현실적 한계가 그 변명거리는 될 수 있겠지만, 언제까지고 도덕교육을 교육계의 성역(聖域)으로 남겨둘 수는 없는 노릇이다. 그나마 지금까지 있어왔던 도덕교육에 대한 논의가 철학이나 도덕·윤리 분야에만 국한돼 있는 것은 접근의 한계점을 드러내주는 것이라고 할 수 있다.
따라서 본 연구에서는 도덕을 교육하는 방법에 있어서 교육심리학적 이론을 토대로 접근해보려 한다. Ⅱ. 연구의 목적 및 문제점 분석에서는 본 연구의 목적과, 이러한 목적이 나오게 된 배경으로서 현 도덕교육의 문제점을 전반적으로 분석해 보았다. 크게 학습자 측면과 학습 측면으로 나누어 접근하였다. Ⅲ. 본론에서는 위에서 뽑아낸 전반적인 문제점들을 크게 두 가지로 분류해서 구체적 문제점들을 분석하고 그 대안을 도출해냈다. 그 첫 번째 부분인 Ⅲ-1. 학습자의 도덕성 발달을 위한 구체적 문제점 분석과 대안에서는 '학습자의 도덕성 발달'을 저해하고 있다는 하나의 큰 문제점으로 모아질 수 있음에 착안하여 보다 구체적으로 문제점을 분석하고 그에 따른 대안을 도출해보았다. 그 두 번째 부분인 Ⅲ-2. 학습자의 도덕적 행동에 대한 실천력 증대를 위한 구체적 문제점과 대안 제시에서는 현 도덕교육에 있어서 또 하나의 문제점은 학습자가 선행된 도덕적 지식을 도덕적 행동으로 원활하게 연결시키지 못하는 데에 착안하여 구체적으로 문제점을 분석하고 그에 따른 대안을 도출해 보았다. Ⅳ. 결론에서는 본 연구를 요약하고 그 한계에 대해 언급하였다. 도덕 수업시간 속에서 도덕은, 가르쳐야 하는 교과목으로서, 그리고 인간이 마땅히 지켜야 할 도리로서 동시에 존재한다. 이 두 가지의 양립가능성은 차치하고서라도 가급적 두 마리의 토끼를 다 잡기 위한 노력을 시도하려 한다.

태그 갈등 도덕성, 도덕교육 발달, 교육 도덕적, 단계 문제, 도덕 학습자

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