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소개글

[조사론] 이성교제 전후에 따른 학업성적의 차이에 대한 자료입니다.

목차

§ 목 차 §

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구문제 및 가설

Ⅳ. 개념정리

Ⅴ. 연구방법 및 절차

Ⅵ. 결과 분석

Ⅶ. 결론

◆ 부록 1. 참고문헌
◆ 부록 2. 설문지

본문내용

Ⅰ. 서론

오늘날의 사회는 과거에 비해 윤리적, 성적 가치관이 상당 부분 개방화되었으며 그에 따라 이성교제 또한 자연스럽게 문화의 한 부분이 되었다. 특히 사회적으로 자립적인 가치판단이 용인되고 청소년기의 기초적 자아정체감을 확립시킨 후 경험하게 되는 대학생 시절은 이성을 진지하게 생각해볼 수 있는 기회가 될 수 있는 시기이다.
이성교제는 정서적 만족이나 인격 성장을 이룰 수 있고 또한 인간관계의 적응력을 향상시킬 수 있다는 장점들을 가지고 있다. 또한 미래에 자신과 어울리는 배우자 선택을 위한 좋은 경험이 될 수 있을 뿐만 아니라 자아개발에도 큰 도움이 될 수 있다. 그러나 학업 또한 대학시절에 중요시 되는 가치인 만큼 이성과의 만남은 자칫 미래를 탐색하고 준비해야 할 중요한 시기에 학점, 진로관계 등에 커다란 위험을 초래할 수 있다. 이러한 취지에서 이 조사는 이성교제가 진행됨에 따라 전후의 정신적으로 혹은 심리적으로 일어날 수 있는 변화 이외에 나타날 수 있는 많은 변수들 중에서 이성교제의 경험을 바탕으로 학업성적의 변화가 어떤 차이를 보이는지 연구하려는 목적을 가지고 있다. 학업성적의 변화는 꼭 이성교제만이 문제가 되는 것이 아니라 다양한 변수가 생길 수 있다는 것을 감안해서 조사연구에 착수하려 한다.
또한 이번 연구는 기존에 비슷한 연구가 진행된 것이 없는 것으로 보아 중요한 의미를 가지고 있다. 다른 연구의 기본이 될 수도 있는 이번 연구는 정확하고 체계적인 조사가 필요한 것으로 보이며 후에 새로운 방향을 이끌 수 있는 가치 있는 연구가 되고자 한다. 본론에서는 이번 조사의 연구방법을 소개하고 관련이론과 함께 가설을 설정함으로써 연구를 진행하려는 계획을 담고자 한다.


Ⅱ. 이론적 배경 

본 연구는 교제경험이 있는 대학생을 대상으로 이성교제 전후에 따라 학업성적에 차이를 보일 것이라는 가정 하에 진행되었다. 물론 남녀의 이성교제와 그에 따른 학업성적의 변화에는 다양한 요인들이 작용할 수 있다. 그러나 이번 연구에서는 ‘남녀의 애정 심리’에 무게를 두었으며, 그에 따라 이론적 배경 역시 성별과 관련된 심리 연구논문 혹은 이론을 적극 활용하는 방향으로 정했다.

참고문헌

< 참고문헌 >
김경순 (2000) 『사랑학습 프로그램이 교제 중인 대학생의 이성관계에 미치는 효과』, 제주대학교 교육대학원 상담심리학과, 석사.
김주연 (2002)『대학생의 애착유형에 따른 사회적 지지 수준 및 이성관계 만족도와의 관계』, 서울여자대학교 대학원 교육심리학과, 석사.
김지현 (2006) 『조망수용, 관계귀인, 갈등대처행동 및 이성교제 만족도 간의 관계』, 가톨릭대학교 상담심리대학원, 석사.
노진택 (2005) 『성인애착 유형에 따른 불평행동 차이에 관한 연구』, 성인애착과 사랑유형의 관계에서 자의식 매개효과, 석사.
반선영 (2002) 『MBTI 성격유형에 따른 사랑의 구성요소와 사랑유형분석』, 울산대 대학원가정관리학, 석사.
이정자 (2000) 『대학생의 애착유형과 자아존중감 및 우울과의 관계연구』, 서울여자대학교 대학원, 석사.
정영해 외 (2005)『SPSS 12.0 통계자료분석』, 한국사회조사연구소, 성일문화사
허선이 (2006) 『대학생의 이성관계에서 의사소통 유형에 따른 애착 및 갈등해결전략의 차이』, 이화여자대학교 대학원, 석사.
홍연애 ․ 이경희 (1997) 『유아의 성역할 고정관념과 사회적 능력과의 관계』, 충남전문대학.

태그 이성교제 학업성적, 성적 이성, 학업 교제, 유의확률 관계, 고정관념 차이

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