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fileicon[발달심리학] 위기대처능력, 집중력, 창의력 -부분에서 똑똑함의 의미

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소개글

[발달심리학] 위기대처능력, 집중력, 창의력 -부분에서 똑똑함의 의미에 대한 자료입니다.

목차

§ 서 론

§ 본 론

Ⅰ. Sternberg 삼두이론 …………………………………………………………………………… 2-3

Ⅱ. 위기 대처 능력 ………………………………………………………………………………… 4-9
1. 위기 대처 능력 선정 이유
2. 의미
3. 예시
4. 발달 심리학적 관점에서 본 AQ의 요인들
5. AQ를 높이는 방법
< 참고 자료> 및 <동영상>

Ⅲ. 집중력 ………………………………………………………………………………………… 10-15
1. 집중력 선정 이유
2. 의미
3. 예시
4. 발달 심리학적 관점에서 바라본 집중력
5. 발달 가능한 집중력

Ⅳ. 창의력 ………………………………………………………………………………………… 16-30
1. 창의력 선정 이유
2. 의미
3. 예시
4. 발달 심리학적 관점에서 본 창의력

§ 결 론 ………………………………………………………………………………………… 31-32

§ 참고문헌

§ 개별 과제 수행 및 조모임 일지

본문내용

§ 서 론

인간의 심리적 특성 중 지능만큼 복잡하고 광범위한 개념도 없다고 할 정도 지능에 대한 정의나 연구는 어렵고 복잡하다고 하겠다. 일반적으로 지능이란 추상적으로 사고하는 능력과 효율적으로 문제를 해결하는 능력에 초점이 맞추어져 논의되어 왔다. 또한 똑똑하다는 것은 단순히 지능지수(IQ, Intelligence Quotient)와 같은 의미도 아닐뿐더러, IQ가 높은 것 이외에도 다른 요소들이 작용한다. 어떠한 기준과 관점에서 보느냐에 따라 똑똑함의 의미도 많이 바뀔 수 있다. 기존에는 주로 학습능력을 평가하는 관점에 머물러 있었다면 점점 똑똑함의 의미와 지능의 범위가 다양화 되어가고 있는 추세이다. 특히 대안적 성격으로서의 사회적 능력, 정서적 능력, 창의적 능력, 도덕적 능력, 네트워킹 능력 등 다중지능에 대한 연구가 활발하며 이에 대한 대중의 관심도 상당히 높다.
똑똑함에 관해 합의된 단일 정의는 지금까지 존재하지 않았으며 학자들마다 핵심 측면이 무엇인지 의견도 서로 다르다. 다만 흔히 말하는 지능지수(IQ)와 관련 있는 일반지능은 단련, 논리, 강요, 실제, 현실, 실용, 의존, 보수라는 특징을 보여준다. 하지만 주위 환경에서의 상호관계는 단어, 이미, 음향, 동작, 제스처를 통해 이루어지며 정보를 해석하고 머리에 저장하고 검색하고 새로운 상황에서 응용하는 능력은 순간 판단 및 대처 능력, 창조 능력 및 집중력에 달려있다. 이데 대하여 20년 동안 영재 아동들과 두뇌 손상을 입은 환자들을 연구한 하워드 가드너는 사람들은 다양한 수준에서 활용 가능한 갖가지 지능을 갖고 있다는 결론을 이끌어냈다

참고문헌

§ 참고문헌

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