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fileicon[교육사회학] 학업 성취 격차와 결정요인

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소개글

[교육사회학] 학업 성취 격차와 결정요인에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 기능이론과 학업성취 결정요인
2. 갈등이론과 학업성취 결정요인
3. 학교 내적요인
4. 학교 외적요인

Ⅱ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

한국 사회에서 태어난 사람이라면 누구든지 8세가 되면 초등학교에 입학한다. 그 후 6년의 초등 교육 및 3년의 중등 교육을 마쳐야 한다는 것이 한국의 의무 교육 제도이다. 그렇다면 이렇게 동일한 의무 하에 학교 안에서 모두가 동일한 교육과정으로 학습을 하는 것인데 왜 일류대학에 합격하는 사람과 그렇지 못하는 사람이 발생하는가. 이는 어디로부터 야기되는 것이며 학업의 성취 격차는 어떠한 요인으로부터 발생되는 것인가.
이러한 문제를 논의하기 전에 우선 학업성취의 개념은 무엇인지, 학업성취 격차란 무엇을 의미하는지에 대해 살펴볼 필요가 있다. 먼저 학업성취는 학교교육을 통하여 학습한 지식, 지적 능력, 태도, 가치관 등 학습결과의 총칭으로서 지적 영역(인지적 영역)및 비 지적 영역(정의적 영역)의 학습결과를 모두 포괄하는 광의의 개념과 지적 영역만을 다루는 ‘학업 성적’이라는 협의의 개념으로 나누어 볼 수 있다. 우리 한국 사회에서 진급과 진학 및 졸업 등의 교육과정선발과정에서 판단의 기초로 작용할 때의 학업성취의 개념은 후자 쪽인 협의의 개념으로서의 학업성취라고 말할 수 있다. 이와 같은 학업성취는 앞 단계의 교육과정을 어느 정도로 학습했는가를 나타내는 평가 자료로서의 기능과 다음 단계의 과정을 제대로 이수 할 수 있는 학습 능력을 갖추고 있는가를 나타내는 예측 자료로서의 기능을 지닌다.
그렇다면 이러한 학업성취의 격차라는 것은 무엇을 의미하는가. 학업성취 격차란 개인 간, 학교 등의 집단 간, 또는 지역 간, 사회 간에 일어나는 학업성취의 차이를 의미하는 것으로서 흔히 말하는 ‘교육격차’가 이에 해당한다. 그러나 엄밀히 말하자면 학업성취 격차는 일정한 교육을 받은 학생들이 각 개인별 혹은 학교별, 지역별, 성별 등에 따라 다른 수준의 학업 성취도를 보일 때 그 간의 격차 자체를 의미하는 개념으로 인식되며 교육격차는 그러한 학업성취 격차를 사회적, 제도적인 문제로 확대해서 다룰 때에 사용되는 개념으로 인식된다.
그렇다면 이러한 학업성취의 결정 요인을 다음 본론에서 기능론과 갈등론의 입장, 그리고 학교 내적 요인과 학교 외 요인으로 구분하여 본격적으로 살펴보기로 한다.

Ⅱ. 본 론

1. 기능이론과 학업성취 결정요인

기능이론은 사회를 생물학적 유기체에 비유한다. 사회는 각기 다른 여러 부분으로 구성되어 있으며, 각 부분은 전체의 존속을 위하여 필요한 각각의 기능을 수행한다는 것이 기능이론의 설명이다. 기능이론이 보는 사회는 각기 다른 기능을 수행하는 수많은 개인 및 집단의 통합체로서 안정과 질서유지라는 합의된 목표 아래 상호 의존하여 살아가는 인간집단이다.

태그 학업성취 학업, 성취 학교, 사회 사회경제적, 경제적 교육, 학생 영향

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