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fileicon[교육학, 사범대, 교육대학, ] 교육연구의 유형- 질문지 관찰법 면접법

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소개글

[교육학, 사범대, 교육대학, ] 교육연구의 유형- 질문지 관찰법 면접법에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

교육연구의 유형- 질문지 관찰법 면접법에 대하여
상세하게 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를
진심으로 기원합니다.

방문자 여러분의 학업에
무궁한 발전이 있으시고
모든일 만사형통하시길
바랍니다. 감사합니다.

목차

1장. 교육연구의 의의
1. 교육연구의 개념
2. 교육연구의 목적
3. 교육연구의 필요성
4. 교육연구의 특징
5. 교육연구의 과정
6. 연구계획서의 작성요령

2장. 양적 연구와 질적 연구
1. 양적 연구
2) 일반적인 법칙의 도출
3) 유형
2. 질적 연구
3. 양적연구와 질적연구의 비교
1) 이론적측면
(1) 존재론적(Ontological) 가정 (2) 인식론적(Epistemological) 가정
(3) 가치론적(Axiological) 가정 (4) 수사학적(Rhetorical) 가정
(5) 방법론적(Methological) 가정
2) 연구설계 측면
3) 연구결과의 유용성 측면

3장. 질문지법
1. 질문지법의 용도
1) 사실의 발견 2. 질문지의 유형
(1) 구조적 질문지
(2) 비구조적 질문지
3. 질문지법의 장점
4. 질문지법의 단점

4장. 관찰법[觀察法, observation method]
1. 관찰법의 의미
2. 관찰법을 사용하는 이유
3. 관찰법의 유형
(1) 자연적 관찰법 (2) 전기적 관찰법
(3) 행동요약법 (4) 시간표본법
(5) 장면표본법
3) 장점
(6) 참여관찰법
4. 관찰의 기록
(1) 일화기록법 (2) 체크리스트
(3) 멀티미디어에 의한 기록법

5장. 평정법
1. 평정법의 의미
2. 평정법의 유형
1) 유목평정척 2) 숫자평정척
3) 등위법 4) 체크리스트 평정척
3. 평정법의 문제점

6장. 면접법[面接法, interview method]
1. 2. 면접법의 목적
3. 면접법의 유형
(1) 구조화된 면접 (2) 비구조화된 면접
4. 면접법의 장점 5. 면접법의 단점

7장. 사회성 측정법
1. 사회성 측정법의 개념
2. 사회성 측정법의 용도
3. 사회성 측정법의 종류
4. 사회성 측정검사 제작상의 유의점
5. 측정검사 실시 상의 유의점
6. 사회성 측정결과의 분석방법
7. 사회성 측정법의 장․단점

8부. 투사법[投射法, projection method]
1. 투사법의 의미
2. 투사법의 특징
3. 투사법의 방법
4. 로르샤하(Rorschach) 잉크반점검사
5. 주제통각검사(TAT)
6. 투사법의 장단점

9부. 의미분석과 내용분석
1. 의미분석법
2. 내용분석법 [內容分析, content analysis]
(1) 내용분석법의 의미
(2) 내용분석법의 특징



본문내용

3장. 질문지법
연구자가 어떤 문제에 관하여 작성한 일련의 질문사항에 대하여 피험자가 대답을 기술하도록 한 조사방법. 구두질문(oral question)에서 발전한 방법이다. 교육심리학자 G.S.홀이 1891년 보스턴시(市)의 초등학교에서 ‘입학할 당시 아동의 심리적 내용에 관한 연구’를 하면서 사용하기 시작한 것이 이제는 교육심리 분야뿐만 아니라 사회조사 전반에 걸쳐 널리 사용되고 있다. 이 방법은 많은 대상을 단시간에 일제히 조사할 수 있고, 결과도 비교적 신속하게 기계적으로 처리할 수 있다. 따라서 연구에 경험이 적은 초보자들이 연구과제에 대한 해답을 쉽고 빠르게 얻고자 조급하고 불충실한 질문지법을 사용하는 경향이 있어서 흔히 게으름뱅이의 방법(lazy man’s way)이라고 부르기도 하지만, 실제로는 신중한 절차를 거쳐 질문지를 잘 만드는 것도 어렵거니와 게으름을 피울 수 있을 정도로 손쉬운 방법도 물론 아니다. 질문지법의 용도는 크게 두 가지로 분류된다. 첫째는 사실에 대한 질문으로 생활배경 ·생장사적(生長史的) 경험 ·연령 ·직업 ·가족수 등을 묻는 경우이고, 둘째는 의견 ·태도 ·판단 ·감정 등 주관적 생각을 묻는 경우인데 질문지법의 주된 목적은 후자의 경우가 많다. 질문지의 형식은 응답형식에 따라 자유기술형, 선택형, 체크리스트형(checking method), 분류형, 등위형(ranking method), 평정척도형(rating scale method), 상호비교형(method of paired comparison) 등으로 나눌 수 있다. 질문지법의 장점으로는 ① 집단적으로 실시하기 때문에 비교적 짧은 시간과 적은 비용으로 자료를 얻을 수 있다. ② 넓은 범위의 문제에 대하여 집단의 경향을 쉽게 알 수 있다. ③ 질문지를 우송하여 조사하는 경우에는 면접자에 의한 편파성이 제거되며 누구에게나 똑같은 자극을 줄 수 있다. ④ 다른 관찰실험 방법과 함께 병용함으로써 종합적인 조사를 할 수 있다는 것 등이다. 반면 단점으로는 ① 언어능력과 표현능력에 대한 의존도가 높기 때문에 그러한 능력정도에 따라 질문지의 결과도 변할 수 있다. ② 질문범위 내의 것만 알 수 있기 때문에 부분적 자료밖에 될 수 없다. ③ 질문지에 나타난 의견이 진실인지 거짓인지, 또는 사실에 관한 질문에 기억의 착오는 없는지 등을 판단할 수 없다. ④ 응답한 내용의 의미를 반복해서 확인할 수 없다. 이러한 장 ·단점을 고려하여 질문지를 작성할 때에는 다음과 같은 주의가 필요하다. ① 질문지를 처음 작성할 때부터 무엇을 측정 ·진단할 것인가를 분명히 하여야 한다. ② 어떤 형식의 질문지를 택하여 사용할 것인가를 사전에 고려한다. ③ 질문은 될 수 있는 대로 간단 명료해야 한다. ④ 질문에 어떤 암시를 주거나 자극적인 영향을 미칠 어구는 넣지 않도록 한다. ⑤ 질문의 순서는 연구자의 논리적 순서에 따르지 말고 피험자의 심리적 순서에 따르도록 고려하여야 한다. ⑥ 가능한 한 개인의 신분이 확인되지 않도록 무기명으로 한다.

태그 면접법의미, 평정법의 문제점, 의미분석과 내용분석, 투사법의 장 단점, 사회성 측정결과의 분석방법

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