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[교육행정] 기능주의 갈등주의 교육사회학자들의 여러 이론들

레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:173098)

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하고 싶은 말

기능주의 갈등주의 교육사회학자들의 여러 이론들에 대하여
상세하게 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를
진심으로 기원합니다.

방문자 여러분의 학업에
무궁한 발전이 있으시고
모든일 만사형통하시길
바랍니다. 감사합니다.

목차


1부. 교육의 거시적 접근과 미시적 접근
1. 거시적 접근
2. 미시적 접근

2부. 기능이론
1. 기능이론의 의의
1) 기능이론의 명칭
2) 기능주의의 전개
3) 유기체적 사회관
2. 기능주의의 사회이론
3. 기능이론의 교육관
4. 능력주의
5. 기능이론에 대한 비판
6. 신기능이론

3부. 사회화에 대한 기능주의 사회학자들의 입장
1. 뒤르껨(E. Durkheim)의 이론
1) 보편적 사회화
2) 특수사회화
2. 파슨스(T. Parsons)의 이론
1) 사회적 가치와 규범의 내면화 과정
2) 역할사회화를 중시

3. 드리븐(Dreeben)의 이론
1) 독립성(independence)
2) 성취성(achivement)
3) 보편성(universialism)
4) 특정성(specificity)
4. 하그리브스(D. Hargreaves)의 이론
1) 사회화의 중요성
2) 수학여행 등의 중시

4부. 기술기능이론
1. 이론의 전개
2. 기본 입장
3. 학력상승과 학교팽창에 대한 설명
4. 사회평등에 대한 입장
5. 기술기능이론의 한계-과잉학력현상

5부. 인간자본론
1. 이론의 전개
2. 완전경쟁노동시장을 가정
3. 교육과 생산성과의 관계
4. 인간자본론의 영향

6부. 갈등이론
1. 갈등이론의 성립과 전개
2. 갈등이론의 사회관
3. 마르크스의 교육관
4. 갈등이론의 교육관
5. 갈등이론의 공헌과 한계

7부. 기능이론과 갈등이론의 비교
1. 기능이론과 갈등이론의 사회관 비교
2. 기능이론과 갈등이론의 연구방향의 비교
3. 기능론과 갈등론의 유사점

8부. 경제적 재생산론
1. 대표자
2. 기본입장
3. 재생산의 근거 - 상응이론(correspondence theory)
1) 생산현장과 학교교육의 상응
2) 학교는 생산수준에서 필요한 태도와 행동양식 주입
3) 피지배집단의 교육
4) 지배집단의 교육
5) 잠재적 교육과정을 중시

9부. 문화적 재생산론
1. 대표적 이론가
2. 기본입장

10부. 문화적 헤게모니론
1. 대표자 : 애플(Apple)
2. 기본 입장
3. 학교의 기능

11부. 자본주의 국가론
1. 대표자
2. 기본 입장
3. 국가의 통치기구
4. 학교의 기능

12부. 문화적 제국주의론
1. 대표자
2. 기본 입장

13부. 저항이론
1. 이론의 전개
2. 연구의 개요
3. 이론의 특징
4. 저항이론의 한계

14부. 해석적 접근
1. 해석적 접근의 특징
2. 해석적 접근의 여러 유형
1) 상징적 상호작용이론
2) 문화기술연구
3) 교환이론 [交換理論, exchange theory]





























본문내용

1부. 교육의 거시적 접근과 미시적 접근
1. 거시적 접근
거시적 관점에서는 본질이 무엇이냐는 것이 매우 중요하다. 본질에 따라 기대되는 교육의 결과 또한 달라지기 때문이다. 그중 기능이론은 상호의존적 단위로서 구성요소의 합이 모여 균형있는 체제를 이론다고 생각하였고 갈등이론은 경쟁과 갈등이 본질이라고 생각하였다. 중요한 명제로 일반사회, 정치, 경제 등 전체를 구성하는 `사회`는 이를 구성하는 각각의 합을 초월하는 `실체`가 있고 구성요소들의 밖에서 강한 영향력을 미친다. 사회구성요소중 하나인 학교는 구성요소들의 바깥에서 존재하는 `전체`인 사회에 의해 다스려지는 피동적인 존재이고 사회실체론적 교육사회학으로 설명된다.
1) 거시적 접근의 입장
① 거시적 접근이란 사회를 개인과는 독립적으로 존재하는 실체로 파악하여, 사회구조의 분석을 통해 사회의 한 부분인 교육을 설명하고자 하는 입장이다.
② 거시적 접근법에 따르는 이론들은 개인을 사회의 영향하에서 움직이는 수동적인 존재로 파악한다.
2) 거시적 접근의 유형 : 기능이론과 갈등이론이 대표적인 이론이다.
2. 미시적 접근
1) 미시적 접근의 입장
① 미시적 접근에서는 인간이 객관적인 법칙의 지배를 받는 수동적인 존재가 아니라, 대상에 의미를 부여하고 스스로 규칙과 제도를 만들어 가는 능동적이고 주체적인 존재라고 규정한다.
② 그래서 사회구조의 분석보다 행위자를 더 중시하여, 개인행위자들이 대상에 대해 어떤 의미를 부여하고 있는지를 파악하여 교육현상을 설명하고자 한다.
2) 미시적 접근의 유형 : 해석적 접근, 신교육사회학이 대표적인 이론이다.
3) 거시적 접근의 입장 / 미시적 접근의 입장
① 거시적 접근이란 사회를 개인과는 독립적으로 존재하는 실체로 파악하여, 사회구조의 분석을 통해 사회의 한 부분인 교육을 설명하고자 하는 입장이다.
② 거시적 접근법에 따르는 이론들은 개인을 사회의 영향하에서 움직이는 수동적인 존재 로 파악한다.- 거시적 접근의 유형 : 기능이론과 갈등이론이 대표적인 이론이다.
① 미시적 접근에서는 인간이 객관적인 법칙의 지배를 받는 수동적인 존재가 아니라, 대 상에 의미를 부여하고 스스로 규칙과 제도를 만들어 가는 능동적이고 주체적인 존재 라고 규정한다.
② 그래서 사회구조의 분석보다 행위자를 더 중시하여, 개인행위자들이 대상에 대해 어 떤 의미를 부여하고 있는지를 파악하여 교육현상을 설명하고자 한다. - 미시적 접근의 유형 : 해석적 접근, 신교육사회학이 대표적인 이론이다.

태그 기술기능이론, 사회화에 대한 기능주의 사회학자들의 입장, 파슨스(T. Parsons)의 이론, 교육의 거시적 접근과 미시적 접근

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