레포트샵

fileicon[사회복지] 자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안

이전

  • 1사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안1
  • 2사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안2
  • 3사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안3
  • 4사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안4
  • 5사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안5
  • 6사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안6
  • 7사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안7
  • 8사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안8
  • 9사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안9
  • 10사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안10
  • 11사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안11
  • 12사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안12
  • 13사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안13
  • 14사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안14
  • 15사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안15
  • 16사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안16
  • 17사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안17
  • 18사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안18
  • 19사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안19
  • 20사회복지  자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안20

다음

  • 최대 100페이지까지 확대보기 서비스를 제공합니다.

> 레포트 > 사회계열 > 자료상세보기 (자료번호:173023)

구매가격
3,300원 할인쿠폰2,970원
등록/수정
2007.07.25 / 2007.07.26
파일형식
fileiconhwp(아래아한글2002) [무료뷰어다운]
페이지수
20페이지
자료평가
평가한 분이 없습니다.
등록자
enffl12sla
  • 다운로드
  • 장바구니 담기

닫기

이전큰이미지 다음큰이미지
  • 트위터
  • 페이스북
신규가입 200원 적립! + 10% 할인쿠폰 3장지급! banner구매자료를 평가하면 현금처럼 3%지급!

소개글

[사회복지] 자폐아의 사회성 발달의 촉진과 자폐치료 대책방안에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

상세하게 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를
진심으로 기원합니다.

방문자 여러분의 학업에
무궁한 발전이 있으시고
모든일 만사형통하시길
바랍니다. 감사합니다.

목차

I. 머리말

II. 본론
1. 사회적 상호관계의 장애
2. 자폐 아동의 사회성 결핍을 설명하기 위한 이론적 모델
3. 자폐아동의 사회성 결핍의 특성
1) 사회적 방향정위(social orientation)의 결핍이다.
2) 자폐아동은 모방과 놀이기술에 결핍을 나타낸다.
3) 애착행동이 발달되지 않거나 발달하더라도 비정상적으로 발달한다.
4) 언어습득이 지체되고 특별히 언어의 사회적 측면에 결함을 보인다.
4. 장애 유아 통합보육이 미치는 영향
1) 장애 유아에게 미치는 영향
2) 일반 유아에게 미치는 영향
3) 부모에게 미치는 영향
4) 사회에 미치는 영향
5. 사회성 발달 촉진을 위한 교수전략
1) 사회적 기술 교수전략
(1) 직접교수
(2) 인지적 전략 교수
(3) 사회성 발달을 위한 학습활동들
가. 타인에 대한 민감성 향상시키기
나. 신체이미지 인식하기
다. 의사소통 기술을 향상시키기
라. 그룹토의 활동에 참여하기
마. 기타 사회성 발달을 촉진 할 수 있는 활동들
2) 사회적 상호작용 촉진전략
(1) 협력학습
(2) 또래교수
6. 자폐아 치료를 위한 대책방안
1) 자폐아를 위한 사회성 증진 프로그램이 마련되어야 한다.
2) 교육과 치료는 한 사람에 의해 통합적으로 실시되어야 할 필요가 있다.
3) 부모나 ·치료교육자 모두 놀이적 접근방법을 사용하여야 한다.
4) 여러 치료방법을 골고루 이용하여야 한다.
5) 최대한정상 아동과 접촉하도록 도와주는 것이 중요하다.
6) 부모는 가장 중요한 치료자이며 교육자이다
7)치료적인 접근에 있어서 발달학적 접근방법이 가장 합리적이다.
8) 일생에 걸친 치료교육의 계획이 필요하다.

Ⅲ. 맺음말

본문내용

I. 머리말
자폐증의 핵심적인 특징으로는 사회성 결핍, 인지적 결함, 언어 및 의사소통 장애, 그리고 동일성에 대한 집착 등을 들 수 있다. 언어 및 의사소통 장애의 특징과 그것들의 역할에 관해서는 1943년 Kanner가 자폐아동의 특성에 관해 기술한 이후 많은 논란이 있어왔다. 언어장애는 자폐증의 여러 증상 중 하나일 뿐이지 자폐증을 이해하는데 중추적인 역할을 하는 것은 아니라는 견해와 이와는 반대로 자폐증의 기본 증상을 언어장애로 보는 견해가 있다. 자폐아동이 자신의 연령수준에 맞게 말하지 못하고 의사소통하지 못하는 것과 언어장애가 자폐증을 대표할 수 있는 증상이라는 것에 관해서는 일반적으로 동의하고 있지만 이러한 발달장애에게서 특이하게 나타나는 언어장애의 특성에 관해서는 여러 가지 견해가 대두되어왔다. 즉 자폐아동의 언어는 단지 지체되어 있는 것인지 아니면 정상에서 완전히 이탈되어있는 것인지, 언어획득과정이 정상아동의 획득과정과 비슷하게 나타나는지 아니면 서로 다른 과정으로 나타나는지, 언어장애가 자폐증의 주 증상인지 아니면 사회-정서적인 면에 부수적으로 나타나는 증상인지 등의 견해가 있어왔다.언어적인 면에서 볼 때, 자폐아동과 관련된 많은 연구들은 조음이나 구문론 면에서 보다는 화용론적인 측면에서의 문제를 더욱 많이 지적하고 있다 (Paul, 1987; Prizant & Wetherby, 1989). 1980년대 이후 언어를 실생활에서의 쓰임새나 기능면에서 살피는 것이 언어치료에서 강조되어 왔으며 자폐아동의 언어 및 의사소통 능력을 평가하는 데에도 사회성 발달과 밀접한 연관이 되고 실생활과 관련된 화용론적인 면이 강조되어왔다(Stone & Caro-Martinez, 1990; Wetherby, Yonclas, & Bryan, 1989; Duchan, 1987).최근의 연구에서도 자폐증의 언어 및 의사소통 장애는 사회성 결핍이나 인지적 결함과도 깊은 관련이 있는 것으로 보고 있다. 자폐아동은 감정이나 사회적 의미를 띤 정보들을 처리하는 과정에서 결함을 나타내는데 이러한 결함은 의사소통의 규칙을 인식하는 능력이나 사회적 상황 속에서 언어를 사용하는 언어능력에도 영향을 미치게 된다. 따라서 자폐아동은 언어의 여러 영역 중에서도 사회성이나 기능과 가장 관련이 깊은 화용적 측면에서 가장 큰 결함을 나타낸다 (김영태, 1995).자폐아동이 언어를 획득할 수 있는지에 대한 예후로는 인지수준과도 관련이 있다. 인지수준이 매우 떨어지는 자폐아동은 끝내 언어를 획득하지 못하는 경우도 있으며 언어를 획득한 자폐아동도 그 발달과정이나 특성이 정상아동과는 큰 차이를 보인다.
자폐아동의 사회성 결핍은 인지적 장애, 의사소통 장애 및 행동장애와 더불어 자폐증을 정의하는 중요한 특성이며, 아동의 발달수준으로도 설명되어질 수 없는 자폐증 특유의 특성으로 간주되고 있으며(Loveland & Kelly, 1991), 자폐증의 특성 중 현재까지 가장 이해가 안된 부분이기도 하다(Lord, 1993). 기능수준이 높은 자폐성인의 경우에도 아무런 배경정보의 제공없이 대화를 시작함으로써 공유된 관심을 유도하는데 실패하거나, 상대방의 감정을 고려하지 못한 채 낯선 사람에게 다가가 뚱보라고 부른다거나, 비언어적인 단서를 대화에 사용하지 못한다거나, 몇 개의 상투적인 표현(예: 광고 문구 - 엄마 젖 뗀 후 아기 사랑)등을 의미없이 반복하는 것은 쉽게 볼 수 있다.

참고문헌

1. 가족복지, 이경희, 영설출판사, 1997
2. 전반적 발달장애, 장진섭, 단국대학교 대학원, 2000
3. 자폐아동의 이해와 교육, 이상복, 대구대학교 치료교육특수교육과, 2000
4. 장애인 고용촉진에 관한연구, 성신여자대학교 교육대학원 사회교육석사학위논문, 1997
5. 현대장애인 복지개론, 권도용,오길승,박희찬 공저, 홍익재, 1998
6. 특수한 가족으로서의 삶 그 의미와 성숙의 과정, H디두 Featherston 지음, 양서원, 1995
7. 장애아 부모를 위한 자폐성아동의 이해, 강위영,공명옥공저, 특수교육, 1998
8. 장애아 가정의 가족문제와 교육문제, 정경리
9. 특수유아 교육방법, 한기정, 교육과학사, 1996
10. 장애인에 대한 국민여론조사 보고서, 한국갤럽연구소, 1997
11. 장애형제 기능강화를 위한 집단프로그램 개발에 관한 연구, 이영미
12. 장애학생 교육 길라잡이, 서울특별시교육청, 서울특별시교육청초등교육과, 2000
13. 장애아동 교육을 위한 가족 참여와 지원, 최민숙, 학지사, 2002.
14. 장애학생 부모교육 프로그램, 국립특수교육원, 1998.
15. 가족복지학, 조흥식 외, 학지사, 2003.
16. 영유아 가족지원 방안연구, 이미선, 2000.

태그 자폐아 치료, 장애 유아에게 미치는 영향, 자폐아동의 사회성 결핍의 특성, 협력학습, 또래교수

도움말

이 문서는 한글워디안, 한글2002 이상의 버전에서만 확인하실 수 있습니다.

구매에 참고하시기 바랍니다.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

오늘 본 자료

  • 오늘 본 자료가 없습니다.
  • img

    저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하 며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객 센터에 신고해 주시기 바랍니다.