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소개글

[사회복지] 학교폭력의 원인과 실태 및 해결방안에 대한 자료입니다.

목차

1. 청소년 학교폭력의 개념

2. 학교폭력의 유형

3. 학교폭력의 발생요인
1)개인․심리적 요인
2) 가정 환경적 요인
3) 학교 환경적 요인
4) 사회 환경적 요인

4. 학교폭력청소년의 특성

5. 학교폭력의 현황
1) 폭력 피해 현황
2) 신체적 폭력 및 협박 가해자 및 금품 갈취자
3) 피해 장소
4) 폭력피해 시 도움 요청 대상자

6. 우리나라의 학교폭력에 대한 대응체계
1) 학교 차원
2) 사회적 차원
3) 국가적 차원

7. 학교폭력의 대책

<참고문헌>

본문내용

1. 청소년 학교폭력의 개념

심리학적, 법률적 측면에서의 폭력의 개념을 살펴보면 다음과 같다, 심리학적인 측면에서의 공격행동 개념은 ‘다른 유기체에 해악을 끼치는 행위’, 혹은 ‘어떠한 대상에 대한 피해를 목적으로 하는 행위’로 정의된다. 따라서 심리학적인 측면에서의 폭력은 그 대상이 사람뿐 아니라 동물간의 행위도 포함하는 아주 광범위한 개념이라 할 수 있다.
법률적인 측면에서의 폭력의 개념은 최광의의 폭행, 최협의의 폭행으로 나누어 제시하고 있다. 최광의의 폭행은 대상이 무엇인지를 묻지 아니하고 유형력을 행사하는 모든 경우를 포함하며, 최협의의 폭행은 상대방의 반항을 불가능하게 하거나 현저히 곤란하게 할 정도의 가장 강력한 유형력의 행사를 말하고, 강간죄와 강도죄의 폭행이 여기에 해당한다. 즉, 최협의의 폭행은 사람의 신체에 대하여 강력한 강제력을 수반한 유형력의 행사인 반면, 최광의의 폭행은 유형․무형의 힘이 사람의 신체 혹은 정신․심리․물건 등의 대상에 해당되는 모든 행위를 지칭하는 것이며, 그 힘이 피해자의 의사에 반하여 어느 정도 강제로 행사 되었으면 충분한 것이지 강한 강제력의 개재가 필수적인 요건이 되는 것이 아니다(진영학, 2004)
가장 광의의 폭력은 폭력이 행사되는 대상이 사람에 한정되는 것이 아니라 물건에 대해서도 확대될 수 있다. 폭력은 행동, 언어 및 기타 수단을 동원하여 의도적이고 강제적으로 인간에게 심리적․물리적․신체적 손상과 위해를 가하는 부정적 행위라고 하였으며, 신체적 폭력(구타, 폭행, 상해, 기물파괴 등) 뿐만 아니라 언어적 폭력(위협, 협박, 욕설, 별명, 놀림 등), 심리적 폭력(따돌림), 성폭력도 포함시키는 경우도 있다(임승재,2002).

2. 학교폭력의 유형

1) 금품갈취
금품갈취란 법적으로 ‘사람을 공갈하여 재물의 교부를 받거나 재산상의 불법한 이익을 취득하거나 타인으로 하여금 이를 얻게 함으로써 성립하는 범죄’하고 규정하고 있다. 금품갈취는 소위 폭행이나 협박을 동반하는 경우가 많기 때문에, 강도와 유사한 성격을 지니고 있기 때문에 폭력 범죄의 주요한 형태로 간주할 수 있다
금품갈취는 약한 자를 위협하여 가진 것을 빼앗는 행위로서 혼자서 할 수도 있고 여럿이 어울려서 할 수도 있다. 또한, 지적인 면에서나 경제적인 면에서나 열등의식을 갖는 자들이 자신보다 힘은 약하면서도 지적으로 우수하고 교사나 급우들로부터 사랑을 받으며, 경제적으로도 우위에 있는 학생들에게 협박과 공갈을 하여 돈과 물건 등을 빼앗는 행위다. 금품갈취는 자기보다 나은 사람을 신체적인 힘으로 짓누름

참고문헌

<참고문헌>

• 김지화 외, 청소년 문제 행동론, 학지사, 2002.
• 한국 청소년 개발원, 전국 청소년 문제 행동 실태조사 연구, 2001.
• 한상철 외, 청소년 문제 행동, 학지사, 2003.
• 청소년 폭력 실태 조사, 청소년 보호위원회, 2004.
• 윤태민. 2006. 『청소년의 학교폭력 실태와 개선방안에 관한 연구』. 건국대 교육대학원
• 교육인적자원부 http://www.moe.go.kr/ 학교폭력예방 및 대책 5개년 기본계획
• http://www.uri-i.or.kr.
• http://www.ttastop.org.

태그 학교폭력, 청소년, 청소년문제, 폭력, 청소년폭력

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