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fileicon[교육사회, 사회문화] 기능론과 갈등론

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소개글

[교육사회, 사회문화] 기능론과 갈등론에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 기능론
Ⅱ. 갈등론

본문내용

Ⅰ. 기능론
1. 기능론적 관점의 기본 가정
① 모든 사회는 상대적으로 지속적이고 안정된 부분요소들의 구조이다.
② 모든 사회는 부분요소들이 잘 통합된 구조이다.
③ 사회의 모든 부분요소는 어떤 기능을 수행한다. 즉, 사회가 체계로서 유지되는 데에 기 여한다.
④ 모든 기능적인 사회구조는 그 성원들 사이의 가치관의 합의에 바탕을 두고있다.

2. 기능론적 관점의 입장
① 사회는 하나의 복합체 체계
② 사회구성요소들이 상호의존관계
③ 전체사회는 유기체와 같이 상호 의존하고 있는 부분들의 체계

3. 기능론적 관점의 속성
① 안정성과 지속성
② 통합과 질서
③사회성원간의 합의에서 협동

4. 기능론적 관점의 강조점 : 현상유지의 균형적 측면

5. 교육현상의 기능론적 설명
① 학교교육의 목적은 본질적으로 기존하회의 유지와 변화하는 사회에 적응하기위한 사회화에 있다.
② 학교교육의 기능은 재능있는 사람들은 분류하고 선발하는 합리적인 방법을 사회에 제공하여, 업적주의 사회의 기반을 튼튼히 하는 데 있다.
③ 교육은 문화전달 기능, 사회통합적 기능, 사회충원 기능, 사회 이동촉진 기능, 사회 혁신적 기능을 가진다.
④ 학교는 사회의 안정과 질서에 기여하는 제도이다.
⑤ 학교는 사회가 요구하는 기술, 지식 등과 공동체 의식을 전수한다. 학교교육이 기술 훈련을 통하여 국가의 경제성장과 발전 그리고 인간의 자아실현에 결정적인 역할을 한다고 본다.
⑥ 학교는 사회구조의 모순을 해결하여 주며 사회 평등화를 도모한다. 교육기회의 균등화를 통하여 삶의 기회를 공평하게 해줄 수 있다는 의미에서 교육이 사회적 불평등을 해소할 수 있다고 본다.
⑦ 교육은 독립적이며 자율적이라는 자유주의적 이데올로기에 근거하고 있다. 학교에서 전수하는 교과내용은 사회 구성원들의 합의에 의한 것이다.
⑧ 학교는 개인의 재능과 노력에 따라 공저한 평가를 하며 아울러 정당한 사회적인 보상이 주어진다.

태그 기능론, 갈등론, 교육사회, 사회문화

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