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fileicon[교육] 교과서에 나타난 지배 이데올로기 -초등학교 5-2 사회 교과서 분석

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소개글

[교육] 교과서에 나타난 지배 이데올로기 -초등학교 5-2 사회 교과서 분석에 대한 자료입니다.

목차


< 목차 >

1. 문제제기

2. 이론적 접근
(학교의 역할을 중심으로)
- 문화 재생산 이론
- 아비투스
- 상징폭력

3. 교과서에 나타난 지배이데올로기
- 영교육과정과 잠재적 교육과정
- 언어, 예술, 문화
- 한국 사회의 지배이데올로기
- 남성중심 이데올로기
- 발전 이데올로기

4. 교과서 분석
- 교과서 선택의 이유
- 수업과 비판적 고찰

5. 결론
- 우리의 입장

본문내용

Ⅰ. 문제제기

학교가 지배계급의 문화를 재생산하고 지배계급의 이데올로기를 반영하고 그 도구로서 교과서의 역할이 충실하다. 교과서에서는 지배계급의 언어를 사용하고, 남성 이데올로기를 반영하며, 정권의 정책들에 맞는 내용들을 싣고 있다.
서울대 학생 부모들의 직업에 관한 한 신문기사를 보면, 아버지들의 직업은 거의 화이트칼라. 어머니는 전업주부. 전국 대학생 부모의 직업조사 결과와 비교된다. 이것은 사회적, 경제적 지위의 재생산이 이루어지고 있다는 것을 보여준다. 왜 현실이 이렇게 나타나는가? 교육과정이 지배계급의 이데올로기를 반영하고 있기 때문이다. 즉, 지배계급의 문화자본으로 이루어진 교육내용을 학교에서 가르치고 있다는 것이다. 이제 부르디외의 문화재생산이론을 바탕으로 학교제도, 교과서가 어떻게 지배이데올로기를 반영하고 있는지 자세하게 살펴보도록 하겠다.


Ⅱ. 이론적 접근 - 부르디외의 문화재생산이론

학교는 지배계층의 문화자본을 채택하여 교육과정에 반영하고 있기 때문에, 피지배계층 아동에게는 불리하게 작용한다. 즉, 학교에서 사용되는 언어, 가치, 가정, 그리고 성공과 실패에 대한 묵시적인 모델들은 지배집단의 것들이라는 것이다. 피지배계층은 그들의 질서가 아닌 지배집단의 질서를 배우고 있다. 이들은 학업성취 면에서 열등할 수밖에 없으며, 나아가 미래에 차지할 직업적 지위에서도 영향을 받게 된다.

참고문헌


◆ 진명석,「초등 도덕·사회 교과서에 나타난 지배이데올로기 유형 분석」,한국교원대, 2003
◆ 신혜숙,「중학교 사회과목 국정교과서에 나타난 지배이데올로기의 변천에 관한 연구」 한국 교원대, 2002
◆ 삐에르 부르디외 지음, 정일준 옮김, 『상징폭력과 문화재생산』, 새물결
◆ 이종각,『새로운 교육사회학총론』, 동문사, 2004
◆ w.파인버그, j.f.솔티스 지음, 고형일 이두휴 옮김, 『학교와 사회』, 풀빛, 1990
◆ 피에르 부르디외 『이론과 사회사상』, 정일준, 2004
◆ Paul Eggen`Don Kauchak 공저, 신종호·김동민·김정섭·도승이·김지현·서영석 공역(2006), 교육심리학-교육 실제를 보는창- , 학지사,
◆ 정옥분(2005), 청년심리학, 학지사,

태그 교과서 사회, 교육 이데올로기, 교과 언어, 문화 지배, 교육과정 지배계급

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