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소개글

[교수학습방법론] 자기주도학습에 대한 자료입니다.

목차

❃목차❃

Ⅰ. 자기 주도 학습의 이론적 근거
1) 인본주의 심리학
2) 듀이(J. Dewey) 철학
3) 구성주의
Ⅱ. 자기 주도 학습의 개념
1) 자기 주도 학습의 정의
2) 자기 주도 학습과 자기 조절 학습의 비교
3) 자기 주도 학습에 대한 오해
4) 자기 주도 학습의 필요성
Ⅲ. 자기 주도 학습의 특성
1) 자기 주도 학습의 특징
2) 자기 주도 학습자의 특성
Ⅳ. 자기 주도 학습의 장․단점
1) 장점
2) 단점
Ⅴ. 자기 주도 학습의 구성요인
1) 동기조절
2) 인지조절
3) 행동조절
Ⅵ. 자기 주도 학습의 기본 가정
Ⅶ. 자기 주도 학습의 교육적 적용
1) 자기 주도 학습 관련 수업모형
2) 자기 주도적 학습에서의 교사의 역할
Ⅷ. 자기 주도 학습 프로그램의 실제
1) 자기 주도 학습 프로그램
2) 자기조절 학습프로그램이 학습부진학생의 자기 주도적
학습능력 및 학업성취에 미치는 효과
3) 자기 주도적 학습효과의 실제적 예
Ⅸ. 자기 주도 학습 지도안

본문내용

Ⅰ. 자기 주도 학습의 이론적 근거

1) 인본주의 심리학
성인 교육에서 자기주도 학습에 대한 개념은 주로 인본주의에 의존한다. 인본주의는 일반적으로 자유, 자율성, 그리고 개인적인 선택 등을 강조한다. 인본주의의 주요 가정은 다음과 같다.
① 인간의 본성은 본래 선하다.
② 개인은 자유롭고 자율적이다.
③ 인간의 성장과 발달의 잠재력은 무제한적이다.
④ 자아개념은 성장과 발달에 중요한 역할을 한다.
⑤ 개인은 자아를 실현하려는 욕구를 가진다.
⑥ 실재는 각 사람들에 의해 규정된다.
⑦ 개인은 그들 자신과 다른 사람들 양자에 대해 책임을 가진다.

위의 가정에 따르면, 인본주의에서는 인간의 성장 가능성을 중요시하며 개인을 신뢰할 수 있는 대상으로 인정하고 있다. 즉 인간은 선천적으로 선하며 더욱 더 나은 세계를 위해 노력하고 자유롭게 활동하며 성장 발전을 위한 무한한 잠재능력을 갖고 있다는 것이다.
이러한 인본주의는 심리학 분야에 영향을 미쳤는데, Maslow(1970)는 ‘자아실현’의 개념을 논하면서, 이것을 “재능, 능력, 잠재성 등의 충분한 이용 및 개발”이라고 보았다. Rogers(1961)는 ‘고객중심 치료’라는 접근을 통해 그 치료의 주요 목표가 고객의 자기주도성을 촉진시키는 것‘이라고 보고, 자기주도성은 “개인이 선택해서 그 결과로부터 배우는 것을” 의미한다.

참고문헌


<참고문헌>
* 이성은, 오은순, 성기옥 -「새교수법」-교육과학사 (2006)
* 박영태,현정숙 -「자기주도학습력의 이해」-동아대학교 출판부 (2002)
* 심미자 -「자기주도적학습의 이해」-도서출판 열린 (2001)
* 송인섭- 「현장적용을 위한 자기주도학습」-학지사 (2006)
* Gugliemino.L.M.(1997). Development of self-directed learning readiness scale. Doctoral dissertation, University of Georgia. Dissertation Abstracts International
* Knowles,M,S(1975). Self-directed learning : A guide to learning and teachers. Chicago : Follet Publishing Co.


<참고논문>
* 이성규(2007) -자기조절 학습 프로그램이 학습부진학생의 자기 주도적 학습 능력 및 학업성취에 미치는 효과 -석사학위논문. 경인교육대학교 요약

* 강석근(2002) -프로젝트학습 적용을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장
-석사학위논문. 대구교육대학교
* 김광석(2001) -소집단별 마인드맵 지도가 자기 주도적 쓰기 능력에 끼치는 영향
-석사학위논문. 인천교육대학교
* 노희정(2001) -사회과교육에서 메타인지전략을 활용한 자기주도적 학습 프로그램의 효과 -석사학위논문. 서울대학교

태그 학습 자기, 학습자 주도적, 주도 대한, 스스로 자신, 구성주의 교사

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