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소개글

[유아교육론] 유아 언어교육 -책에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 유아 언어교육 이론 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 2
Ⅱ. 주제 선정 이유 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 11
Ⅲ. 주제망 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 12
Ⅳ. 활동 진행 과정 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 13
Ⅴ. 주제 진행 흐름 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 13
Ⅵ. 1일 ~ 21일차 주제 진행순서 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 14
Ⅶ. 모의 수업 계획안 (연계 수업) ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 15
Ⅷ. 개별 수업 계획안 (일일 계획안, 단위활동 계획안) ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 17

본문내용

Ⅰ. 유아 언어교육

1. 유아 언어교육의 정의
언어교육은 작문, 문법, 문학의 기본 지식, 개념, 원리를 가르치는 일을 언어교과의 중심 과제로 여기는, 언어교과 명칭으로 그 국가의 언어 명칭(한국어, 일본어 등)을 사용하는 전통적인 언어 교과관과 언어교육의 성격을 유아들이 효과적으로 의사소통할 수 있도록 필요한 언어능력을 신장시켜 주는 것이라고 보고 언어교육 교과명칭을 언어예술, 의사소통 기술 등으로 부르는 입장이 있다.
우리나라 유치원에서의 언어교육은 ‘언어 기능을 강조’하는 측면이 강하므로 후자에 가깝다. 왜냐하면, 제 6차 교육과정에서는 그 명칭을 ‘언어생활’이라고 쓰고 있기 때문이다. 따라서 유치원 교육과정에서의 ‘언어생활’은 ‘유아들의 언어 사용 기능을 신장시켜 효과적으로 의사소통을 하도록 도와주는 교과’라고 말할 수 있다.
일반적으로 유아 언어교육은 ‘듣기, 말하기, 읽기-쓰기에 관심가지기’의 세 영역으로 나누어지며, 이 세 영역의 기초능력을 길러주는 일이라고 정의할 수 있다.

2. 언어교육의 중요성
첫째, 언어교육은 의사소통의 기능을 지도한다. 때문에 언어교육은 유아 개인에게나 교육 프로그램에서 도구적인 역할을 한다. 유치원에서의 하루 중 대부분의 생활은 언어적인, 혹은 준언어적인 의사소통의 시간들이다. 따라서 언어교육은 유아들과 함께 활동을 함에 있어서 결정적이다. 둘째, 인간은 언어를 통해서 대리 경험을 할 수 있다.

태그 언어 활동, 언어교육 유아, 이야기 교육, 영역 책 방법

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