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[교육심리학] 한국에서의 효과적인 영어 몰입교육

레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:172006)

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목차

목 차


Ⅰ. 영어몰입교육의 목적

Ⅱ. 영어몰입교육의 이론적 배경

Ⅲ. 한국의 영어 몰입 프로그램의 분석
1. 초등학교
1) 영훈초등학교의 몰입 프로그램 사례
2) 영어마을
2. 중등학교
1) 민족 사관 고등학교의 몰입 프로그램 사례
2) 단기 몰입 학습 프로그램 : 영어캠프를 중심으로
3. 대학교
1) KAIST의 영어마을 프로그램 사례
2) 포항공대의 5주간 단기 몰입 프로그램 사례

Ⅳ. 해외 영어 몰입 프로그램의 사례 분석
1. 아시아의 영어 몰입 교육
1) 홍콩의 영어 몰입 교육
2) 싱가포르
3) 시사점
2. 서구 영어 몰입 교육의 성공 사례 분석
1) 몰입 교육의 실시 현황
2) 몰입 교육의 효과
3) 결과 분석

Ⅴ. 한국 몰입교육의 정책 방안

Ⅵ. 경제특구 중심의 영어 몰입 교육

Ⅶ. 한국에서의 영어 몰입 교육

본문내용

Ⅰ. 영어몰입교육의 목적
몰입교육의 ‘주된 목적은 학습자가 부가적 이중 언어사용자가 되게 하는 것’이다. 그러나 단지 2개의 언어를 효과적으로 습득하는 것에만 초점을 두지 않고 제2언어를 습득하면서도 타 교과의 지식습득이나 모국어 학습 또한 일반 교육과정에 상응하게 발달할 것을 추구한다. 대부분의 몰입교육은 다음과 같이 네 가지 목적을 공통적으로 가지고 있다.
첫째, 몰입교육의 참여 학생들은 정규 교육과정의 목표를 달성한다. 둘째, 몰입교육의 참여 결과, 학생들의 제1언어 즉 모국어의 발달은 정상이다. 셋째, 제2언어의 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기의 능력을 발달시키며, 제2언어로 의사소통 할 수 있게 된다. 넷째, 학습하고 있는 제2언어의 사회나 문화에 대해서 긍정적인 시각을 지니게 된다.

Ⅱ. 영어몰입교육의 이론적 배경
몰입교육의 정의는 제1언어 발화 아동 집단이 제 2언어라는 강의 매체로 학교 교육의 전부 또는 일부분을 받는 것을 의미한다. 이에 대해 Swain(1985)은 '몰입 프로그램은 언어가 교실에서 이해 입력을 통해 얻어진다'고 하였으며, Krashen(1985)의 '이해 입력 가설이론(comprehensible input hypothesis)'에 기초한 것이라고 설명하고 있다.

참고문헌



조수진(2002.8) 몰입프로그램을 통한 영어 의사소통능력 신장
강원대학교 교육대학원
조미경(2004.7) 영어캠프 활동을 통한 몰입학습프로그램 연구
경북대학교 교육대학원
박지혜(2005.12) 초등학생과 중학생 대상의 영어캠프를 통한 몰입프로그 램의 효과 분석
한국외국어대학교 교육대학원
최숙희(2001) 대학생 몰입영어교육을 위한 교과목 개발과 운영사례
한국영어어문교육학회
강용구(1999) 동아시아의 몰입교육
한국영어어문교육학회
방상미(2001.7) 초등영어교육 현장에서의 몰입학습 방안 연구
춘천교육대학교 교육대학원
조동완(1998) 몰입영어교육사례: 포항공대 몰입 영어 프로그램을
중심으로
포항공대 영어교육 53권 2호

태그 영어 몰입, 교육 프로그램, 몰입교육 언어, 영어마을 능력, 의사소통 원어민

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