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소개글

개별화 교육 프로그램에 대한 자료입니다.

목차

개별화 교육 프로그램


과학과 교수-학습 지도안


*부록: 개별 학습지


피드백 받은 부분 - 교수님


피드백 받은 부분 - 친구들


수정된 과학과 교수-학습 지도안


*부록


Hand-out

본문내용

Ⅰ. 대상학생 인적사항 및 아동 묘사

1. 인적사항

① 이름 및 성별 : 이지은 (가명) , 여
② 생년월일 및 나이 : 1996년 5월 21일 (만 11세)
③ 학교 및 학년 : 성수초등학교 5학년
④ 장애 명 : 지체장애 2급
⑤ 가족구성 및 가정환경
: 아버지가 안계시고 어머니와 언니, 여동생과 함께 살고 있다. 생활정도는 하 수준이 며, 어머니가 인쇄소에 다니시면서 생계를 책임지고 계시다. 어머니가 바쁘시기 때문 에 아이들의 교육과 생활 습관 면에서 세세한 관심이 부족한 편이다.

2. 아동묘사 (장애 특성)

① 신변 처리 : 교사나 부모의 도움 없이 혼자서 신변처리를 할 수 있다. 수업 시간과 쉬는 시간을 잘 구별하여 화장실에 가야 할 때가 언제인지 잘 알고 있 다. 학급의 다른 아동들에 비하여 수업 시간에 화장실을 가는 횟수가 매 우 적으며, 수업시간에 화장실을 갈 때 손을 들어 교사에게 말을 한다. 체육 시간에 체육복으로 갈아입거나 실내화를 갈아 신는 등의 옷차림에 있어서 신체적 보조가 필요하다. 가끔 용모를 단정히 하지 못할 때가 있 어서 또래 친구들에게 거부감을 줄 때가 있다.

② 소근육영역 : 연필을 잡고 글씨를 쓰는데 지장이 없는 정도의 소근육 발달 정도를 보 인다. 미술시간에 직조 활동을 하는데도 지장이 없을 정도이다. 하지만 아주 세세한 활동에는 약간의 제한이 있다.

태그 식물 성장, 교사 조건, 학습 자료, 학생 그림, ▶ 활동

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