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fileicon[교육행정] 통합교육만이 특수교육에 대한 최선의 해결책인가

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소개글

[교육행정] 통합교육만이 특수교육에 대한 최선의 해결책인가에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

1. 문제제기
2. 연구목적


Ⅱ. 이론적 내용

1. 특수교육의 정의와 유형

2. 통합교육과 분리교육
2-1. 통합교육의 정의
2-2. 분리교육의 정의


Ⅲ. 통합교육에 대한 두 가지 쟁점

1. 통합교육의 이해
1-1. 통합교육의 개념
1-2. 통합교육의 발달 과정

2. 통합교육의 긍정적 측면
“통합교육은 장애아들 위한 필수불가결한 선택이다.” (찬성입장의 근거)
2-1. 장애아동에게 주는 효과
2-2. 비장애아동에게 주는 효과

3. 통합교육의 부정적 측면
“통합교육의 이상과 현실은 다르다. 현 상황에서 실현 불가능하며 부정적인 영향이 크다.”(반대 입장의 근거)
3-1. 교육적 측면
3-2. 제도적 측면
3-3. 사회적 인식의 측면


Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

- 이 장에서는 사람에게 꼭 필요한 교육의 중요성과 이에 따른 학교 교육의 중요성을 이야기 하면서 장애아들의 특수교육의 중요성을 언급할 것이다. 그렇기에 특수교육의 방법론과 나아가야할 방향이 중요하며 어떻게 나아갈 것인가에 대한 문제를 제기할 것이다. 또 어떻게 이 과제를 전개 할 것인가를 간략히 요약한다.

1. 문제제기
사람이 무엇으로 사는가? 라는 질문에 대한 답을 누구나 한 번쯤은 해보았을 것이다. 그리고 나름대로의 답을 가지고 인생을 살아가고 있을 것이다. 하지만, 정확히 무엇으로 사는 것이라고 정의 내릴 수 있는 사람은 많지 않을 것이다. 왜냐하면 사람은 단순히 한가지의 어떤 것으로 살아갈 수 있는 존재가 아니기 때문이다. 특히, 사회라는 공동체 속에서 21C기의 특수한 상황 속에서 살기 위해서 필요한 조건과 환경은 참으로 다양하기 때문이다.
그렇다면 사람이 한 사회 속에서 한 인간으로서의 역할을 수행하며 행복한 삶을 영위하기 위해 꼭 필요한 것은 무엇일까? 바로 교육일 것이다.

참고문헌

교육인적자원부(2001). 특수교육 연차 보고서.
김성애외 2명 (1997). 통합교육의 효율적인 운영 방안. 국립특수교육원.
정동영외 3명(2000). 특수교육비전2020.국립특수교육원
이대식 외 3명(2006). 통합교육의 이해와 실제 .학지사
서덕희 외 2명(2003). 통합학급 운영 실태 분석 연구 , 국립특수교육원
박승희 (2003). 한국장애학생의 통합교육, 교육과학사
허승준 외3명(2006). 통합교육의 이해와 실제, 학지사
신현기 외, 2002. 특수교육의 이해

태그 교육 통합교육, 특수 특수교육, 통합 장애, 아동 장애아동, 특수학급 학교

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