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fileicon[교육행정] 제8장 장학행정

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소개글

[교육행정] 제8장 장학행정에 대한 자료입니다.

목차

제 8 장 장학행정
제 1 절 장학행정의 개념
제 2 절 장학의 발달과정
제 3 절 장학의 유형
제 4절 장학담당자의 자격과 역할
제 5 절 장학행정의 과제

본문내용

제 8 장 장학행정

‘교육행정=장학행정’이라는 말이 있을 정도로 장학은 교육행정의 실제와 교육행정학의 이론체계에서 대단히 중요한 위치를 차지하고 있다. 실제로 교육부나 교육청 등과 같은 교육행정기관에는 장학을 담당하는 기구가 중요한 위치를 차지하고 장학활동을 수행하고 있으며, 단위학교의 교장과 교감도 장학담당자로서의 역할을 수행할 것을 요구받고 있다. 이론적 측면에서도 모든 교육행정교재가 장학행정을 독립된 장으로 취급할 만큼, 교육행정학의 중심적인 영역의 하나로그 이론적 중요성이 강조되고 있다. 이 장에서는 이러한 교육행정의 핵심적인 영역의 하나인 장학행정에 대해 개념과 발달과정, 그리고 실제적 활동 등에 대해 살펴본다.

제 1 절 장학행정의 개념
장학의 개념을 하나의 명제로 정의하기는 어렵다. 그래서 장학의 개념은 사람이나 장소나 시간에 따라 다르며, 어디에 강조를 두느냐에 따라 그 내용도 상당히 다르다. 용어 자체도 장학이라는 용어를 포함한 장학행정, 장학지도, 장학행위 등에서부터 시학(視學), 감학(監學), 교학(敎學), 지도행정에 이르기까지 매우 다양하다. 이는 본래 미국의 영향하에서 그 중요성을 인정받아 온 장학의 이념이 일제하의 권위적 관습에 익숙해 있던 우리 나라 교육행정 현장에 재대로 정착되지 않아 본연의 의미를 구현하지 못하고 이념과 실제가 괴리되었기 때문에 야기된 혼란으로 볼 수 있는데, 어쨌든 그러한 여러 가지 이유로 해서 우리 나라에서 장학의 개념은 본래적 의미를 벗어나 별도의 독특한 의미를 가지고 있다.

태그 장학 교육, 학교 지도, 교사 활동, 수업 운영, 장학담당자 장학활동

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