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소개글

[유아교육] 한국 유아교육 심층 분석에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육의 개념
1. 협의의 개념
1) 보육적인 기능의 수행
2) 조기 재능 교육
3) 초등 학교 준비
4) 보상 교육
5) 가정 기능의 대행
2. 본질적 개념
Ⅲ. 유아교육의 중요성에 관한 고찰
1. 인간 발달의 기본 원리
2. 발달 심리학적 배경
Ⅳ. 유아교육기관에서 부모교육의 필요성
1. 자녀의 건전한 성장과 발달
2. 가정교육과 유아교육의 일관성 유지
3. 가정과 유아교육기관과의 상호 신뢰를 도모
4. 유아지도에 필요한 정보를 상호 교환
5. 자녀교육에 필요한 지식이나 기술을 부모가 습득
6. 교사의 과중한 업무 부담 감소
7. 유아교육기관의 효율적인 운영
Ⅴ. 유아교육 기관의 유형
Ⅵ. 부모교육 프로그램의 유형 및 특성
Ⅶ. 부모교육 내용
1. 지식과 정보의 제공
2. 기술훈련
3. 자아인식의 증진
4. 부모의 교사역할과 자원의 제공
Ⅷ. 한국 유아교육의 반성
1. 보편성 대 선택성
2. 전문성 대 비(非) 전문성
3. 특수성 대 일반성
4. 의도성 대 비(非) 의도성
5. 공공성 대 비공공성
Ⅸ. 유아교육의 전망
1. 유아교육의 공교육화
2. 유아교육의 체계화
3. 유아교육의 과학화
4. 유아교육의 효율화
5. 유아교육 프로그램의 다양화
Ⅹ. 결론

본문내용

우리나라의 유아교육의 역사는 유치원의 역사에서 그 출발점을 찾아 볼 수 있다. 우리나라의 최초의 유치원 역사는 어디서 찾아야 할까? 그 준거로 미국의 경우를 들어 보자. 미국의 최초 유치원은 1856년 독일의 프뢰벨 유치원교사 양성원 출신인 독일계인 슈르쯔(Schurz)여사가 위스콘신 주(州)의 워터타운에 있는 그녀의 자택에서 독일계 어린이를 위해 설립한 유치원을 그 기준으로 삼고 있다. 이에 의하면, 우리나라의 유치원 설립의 효시는 1897년 부산유치원이 되는 셈이다.
이상금(1995, p.80)은 다음과 같이 말한 바 있다. ?… 우리나라의 유치원 교육사는 1914년에 개원한 이화 유치원을 두고 그 기점으로 삼는다. 그것은 유치원의 철학과 내용방법을 전문가가 본격적으로 실현한 유치원이기 때문이다.? 1914년의 유치원의 철학과 내용방법이 오늘날의 유아교육과 그 성격이 근본적으로 다르다는 점을 인식한다면, ꡒ전문가가 본격적으로 실현한 유치원ꡓ이므로 그것은 한국 유치원의 효시로 삼아야 한다는 이상금의 주장은 그 타당성이 약할 수 밖에 없다. 오히려, 유치원의 설립 주체별로 알아보는 것이 옳을 것이다. 예를 들면, 설립주체가 외국인인가 한국인인가, 또는 설립주체가 사립이냐 공립이냐에 따라 그 설립기준을 설정하는 것이 옳을 것이다. 이 구분에 따르면, 한국인 유치원의 효시는 1916년 중앙유치원, 외국인 유치원의 효시는 1897년 부산유치원, 그리고 공립유치원 효시는 1900년 경성유치원을 들 수 있다(이영석, 1995, p. 1).

Ⅱ. 유아교육의 개념

1. 협의의 개념

1) 보육적인 기능의 수행

교육이 보다 계획적이고 체계적인 방법으로 목적적인 변화를 시도하는 활동이라면 보육은 아동을 맡아서 돌보아 주고, 심신을 보호해 주고, 정상적인 발달을 도와주는 활동을 가리킨다. 교육은 보다 적극적으로 아동의 행동 변화를 유도해 나가는 활동이고, 보육은 소극적인 자세로 아동의 기본적인 요구에 부응해 주는 활동이라고 볼 수 있다. 유아교육에 대한 입장

태그 유아교육, 한국유아교육, 유아교육과정, 유치원교육, 유아교육기관

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