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fileicon[주의력결핍과잉장애, 특수교육학과, ] 주의력 결핍 과잉 장애 (ADHD)

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소개글

[주의력결핍과잉장애, 특수교육학과, ] 주의력 결핍 과잉 장애 (ADHD)에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

조별과제로 특수교육학과 학생들과 함께 작성한 레포트입니다.
자료 출처가 뚜렷하며, 정리가 잘 되어 있어 보기도 좋을 것입니다. 교사의 역할 및 시사점 까지 기록되어 있으며, 정리가 잘 되었다고 칭찬받은 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD) 대해 알아보기
1.ADHD 용어 정의
2.ADHD 원인
3. ADHD의 판별과 사정
4. ADHD의 관련된 특성들
5. ADHD와 동시 발생장애
6. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 경과 및 예후
Ⅲ. ADHD 심리 이론적 접근 및 교사의 역할의 시사점
1. ADHD 장애에 대한 심리학적 모델
2. ADHD 아동의 교실에서의 활동 사례와 교사의 역할의 시사점
3. 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD) 아동의 치료
4. 주의력결핍·과잉행동장애아(ADHD)의 개입방법

본문내용

ADHD(attention deficit hyperactivity disorder)의
정의 및 교육 심리 문제


Ⅰ. 서 론

ADHD 환자가 요즘 소아정신과 환자의 많은 부분을 차지하고 있으며, 학교에서도 이러한 주의력결핍과잉행동장애 아동으로 인해 교사들이 지도의 어려움을 토로하고 있는 실정이다.
관련 책자와 논문을 보는 동안 ADHD의 원인에 대해 잘못 알고 있었던 점을 깨닫게 되었다. 학급의 말썽꾸러기, 문제아로 인식되는 ADHD에 대해 좀 더 구체적으로 알 수 있었다.
ADHD의 특성은 주의 산만, 충동성 및 과잉운동이다.
주의산만은 주의력을 오래 집중시키지 못하고 생각이 흩어지는 현상이다. '주의력'은 단일한 인식과정이 아니다. 한 과제에 대해 얼마나 오래 주의를 기울일 수 있는가, 어떤 구체적인 문제에 대해 얼마나 오래 주의를 기울일 수 있는가, 어떤 구체적인 문제에 대해 주의를 집중할 수 있는가 및 복잡한 문제를 계획을 세워 효율적으로 정리해낼 수 있는가 하는 능력이 포함된다. 따라서 주의력 결핍이라고 할 때 이들 능력의 전부 또는 일부가 정상보다 상당히 떨어져 있다는 것을 의미한다.
충동성은 생각하기 이전에 행동하고 따라서 경험을 통해 쉽게 배우지 못하는 증상이다. 충동성은 숙제를 서둘러 아무렇게나 해치워 버리는 데서, 또는 반응이 너무 빠르고 물건을 계속해서 툭툭치는 등의 행동에서도 드러난다. 이것은 다음의 두 가지 형태로 나눌 수도 있다. 하나는 결과에 아랑곳하지 않고, 조심성 없이 순간의 즐거움을 추구하며 절제되지 않은 행동이다. 다른 하나는 매우 불확실한 상황에서 성급하게 결론으로 뛰어들고 그래서 흔히 잘못된 결론에 빠지는 문제해결 방식이다.

참고문헌

1. 교육심리학 홍승표 협신사 2003
2. 교육심리학 김정휘 외 2명 원미사 2002
3. 특수아동교육 이소현․ 박은혜 학지사 2006
4. 특수교육학 개론 김진호외 6명 옮김 시그마프레스 2002
5. 특수교육의 이해 신현기 외 9명 교육과학사 2005
6. 아동기 행동장애 제4판 정영숙외 3명 옮김 2003
7. 홈페이지 www.adhd.co.kr

태그 ADHD, 주의력 결핍과잉장애, 특수교육

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