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2007.05.07 / 2007.05.08
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소개글

[심리] 특수아동 진단체계에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 절차
2. 절차에 따른 개념과 내용
3. 무엇을, 어떻게 하는가
Ⅲ. 제언
Ⅳ. 결론

본문내용

(3) 진단
진단과정은 아동이 어떤 원인으로 말미암아 어떤 장애를 가진다는 것을 밝히는 과정이다. 즉 이 과정은 반드시 전문가에 의해 이루어져야 하며, 크게 세 부류의 정보를 종합적으로 해석하여 진단하게 된다. 즉 표준화된 진단검사의 점수, 아동과의 직접적인 상호작용에서 얻은 아동특성에 관한 정보, 그리고 양육자와의 면담을 통해 얻은 발육사 및 생활환경에 관한 정보들의 종합적인 해석이 이루어져야 한다. 이때 표준화된 검사로 자주 사용되는 것은 각종 지능검사, 사회성숙도 검사, 각종 장애영역별 진단검사, 언어검사, 지각․운동검사, 아동․청소년 행동평가척도 등이다. 학령기 아동의 경우 이 과정에서 정확한 장애 명칭을 부여하기도 하지만 유아의 경우에는 발달지체라는 명칭을 사용함으로써 명칭부여의 문제점을 최소화하고, 정상화의 기회를 주는 것이 바람직하다.
진단과정을 통해서 성취되어야 하는 목표로는 서비스의 적합성을 결정해야하며, 발달수준에 적합하고 기능적인 교육목표를 설정하며, 각 유아의 독특한 행동양식 및 강점, 과제해결전략을 명시해야하며, 부모들의 유아에 대한 목표와 그들 자신을 위한 요구를 명시하며, 부모가 자기 자신에 대한 능력과 가치를 느끼도록 강화하며, 유아와 가족의 필요 및 자원에 대한 공동의 통합된 견해를 수립하여야 한다.

참고문헌

http://www.homi.info/ 대구대학교특수교육재활과학연구소
http://www.kise.go.kr/국립특수교육원

태그 특수아, 진단, 체제

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