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소개글

부루너의 수업이론에 대한 자료입니다.

목차

I. 부루너의 수업이론
1. 부루너의 수업이론의 이론적 기초
2. 부루너의 수업 이론: 발견학습(Discovery Learning)

참고문헌

본문내용

I. 부루너의 수업이론

▶ 부루너 (Bruner, Jerome S.; 1915 - )
미국의 심리학자. 1915년 New York에서 출생, Duke 대학에서 대학원 생활을 1년간 한 후, Harvard 대학의 심리학과로 옮겨 Dr. 라실리 (Lashley, K. S.)의 지도 아래 동물의 지각에 대하여 연구했다. 그 후 사회 심리학에 흥미를 가지게 되어, 1941년에 ‘나치스의 선전 기술에 관한 연구’로 Ph. D. 학위를 취득했다. 제 2 차 대전 중, 유럽 연합국 최고사령부의 심리작전부에 근무했다. 1945년 Harvard 대학에 돌아오면서, 지각에 미치는 관찰자의 가치관, 요구 등 개체 내 요인의 실험적 연구에 종사하여 새로운 심리학의 기수가 되었다. 그 후 Piaget의 영향으로 인지발달의 연구를 추구하는 한편 그 인지이론․발달이론을 기초로 교육에 관해서도 활발한 활동을 하여, 소위 교육의 현대화 운동의 추진자로 알려진다.

1. 부루너의 수업이론의 이론적 기초
부루너의 수업이론의 이론적 기초가 된 ‘교육의 과정'이 쓰여진 직접적인 동기는 1959년 미국의 Woods Hole에서 열린 회의의 결과와 그에 대한 정신이 반영이었다. 그 당시 학자와 교육전문가들이 모여서 생활경험중심 교육의 문제점을 인식하고 교육의 방향을 전환하는 계기를 만들었다. 회의에서는 학문과 학교 현장의 학습과정과의 단절에 대한 반성을 하였다.

참고문헌

최돈형(역) (1986). 과학과 학습모형의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
한종하(1988). 과학교육론. 서울: 갑을출판사.
Bruner, J. (1960). The process of education. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Bruner, J. (1966). Toward a theory of Instruction. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Bruner, J. (1990). Acts of meaning. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Trowbridge, L. W. & Bybee, R. W. (1986). Becoming a secondary school science teacher. Columbia, OH: Merrill Publishing Company.

태그 학습 교육, 지식 부루너, 과정 발견학습, 교육과정 학생, 구조 지적

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