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fileicon[유아교육, 방송대] 프뢰벨과 몬테소리의 아동관·교육사상과 시사점

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소개글

[유아교육, 방송대] 프뢰벨과 몬테소리의 아동관·교육사상과 시사점에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

프뢰벨과 몬테소리의 아동관·교육사상과 시사점에
관하여 상세하게 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를 기원합니다.

저의 자료실을 방문하신 분 학업에
나날이 커다란 발전이 있기를 기원합니다.






목차

목차

프뢰벨과 몬테소리의 아동관·교육사상과 시사점

1. 서 론
2. 연구의 필요성

3. 프뢰벨
1) 프뢰벨의 유년시절
2) 페스탈로치와의 만남
3) 아동에 대한 관심

4. 몬테소리
1) 출생
2) 몬테소리 교육이란?
3) 몬테소리 교육의 목적
4) 몬테소리교육의 중요내용
(1) 일상생활 교육
(2) 감각교육
(3) 수교육

5. 프뢰벨과 몬테소리의 아동관 교육
1) 프뢰벨 교육 이념을 이어받은 '상황 중심' 프로그램
2) 프뢰벨과 몬테소리의 아동관 교육의 비교

6. 프뢰벨과 몬테소리의 공통점과차이점

1) 공통점
2) 차이점
(1) 프뢰벨의 놀이이론
(2) 몬테소리의 작업이론

7. 현대 유아교육에 주는 시사점

8. 나의 의견

























본문내용

유아 교육에 대한 전반적 사상과 그 사상의 구체적 실천 방안을 창시하고 세계 최초 유치원을 만든 사람은 프뢰벨이며, 유아를 이해하며 유아편에 서서 유아의 자연성과 내적 요구를 탐구해 나가는 교육 방법을 사용한 사람은 몬테소리이다. 프뢰벨(Frobel : 1782∼1852)과 몬테소리(Montessori : 1870∼1950)는 유아교육 발달에 지대한 영향을 미친 교육 사상가이다. 그들의 사상을 토대로 한 유치원은 유럽 각국에서 설립되었으며 특히 몬테소리는 우리나라 유치원 교육에서 빼놓을 수 없는 위치에 있다. 프뢰벨은 처음으로 유치원을 창설한 유치원 교육의 아버지이다. 그리고 인간 존중의 교육관에 입각하여 아동중심주의 교육을 기조로 삼았던 19세기의 대표적인 교육사상가였다. 몬테소리는 유아를 이해하며 유아편에 서서 유아의 자연성과 내적 요구를 탐구해 가는 교육 방법을 사용한 교육학자였으며, 그녀의 `어린이 집` 운영의 교육 성과는 전 세계적으로 알려져 몬테소리 교육법은 유아 교육에서 확고한 위치를 차지하며 우리 나라에서도 거의 모든 유치원이 받아 들이고 있다. 프뢰벨과 몬테소리는 위대한 유아 교육 사상가로 직접 교육에 뛰어 들어 헌신하여 유아 교육 발전에 지대한 공헌을 하였으면서도 한 때는 모국에서 배척을 받기도 한 적이 있었으며 정당하게 평가받지 못한 면도 있다. 그러나 오늘날 두 사람의 교육 사상은 재조명을 받으면서 유아 교육에 여전히 영향을 미치고 있다. 이장에서는 두 교육가의 유아교육에 관한 내용을 비교 연구하고자 한다.

참고문헌


참고자료


-프뢰벨과 몬테소리, 한스-요하임 슈무츨러 지음/ 곽노의, 이명환 옮김, 밝은누리, 2001
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-미래유아교육학회(1998). 유치원․어린이집 원장 및 교사를 위한 Froebel Gift 교육 워크샵. 미래유아교육학회.
-서봉연․이순형(1993). 발달 심리학. 서울 : 중앙적성출판사
-서석남 역(1995). 인간교육. 서울 : 이서원
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-이기현(1995). 적목놀이 프로그램이 유아의 수학성취에 미치는 효과. 효성여자대학교 대학원 박사학위 청구논문.
-이영석(1997). 유아교육론. 서울 : 형설출판사
-이영환․이영석․한종혜․박성옥(1999. 3). 유아의 은물 교육이 인지능력과 창의성에 미치는 효과. 미래유아교육학회지, 6권 제1호, 271~291.
-이윤자 역(1979). 프뢰벨 은물의 이론과 실제. 서울 : 보육사
-이윤희(1998). Froebel에 있어서의 놀이와 창의성 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위 청구논문.
-임선하(1993). 창의성에의 초대. 서울 : 교보문고
-전경원(2000). 유아 종합 창의성 검사요강. 서울 : 학지사
-전경원(1999). 창의성을 중심으로 한 유아 연구 방법론. 서

태그 현대 유아교육에 주는 시사점, 프뢰벨과 몬테소리의 공통점과차이점, 페스탈로치와의 만남 프뢰벨, 몬테소리, 아동에 대한 관심

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