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소개글

[유아교육, 방송대] 피아제의 교육사상과 유아교육에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

피아제의 교육사상과 유아교육에
대해 상세히 언급되어 있으니
잘 참고하시어 좋은결과 있기를 기원합니다.

목차




피아제의 교육사상과 철학
1. 서 론

2. 피아제의 생애

3. 인지발달의 주요 개념
1) 인지
2) 도식
3) 평형화 : 동화와 조절

4. 인지발달의 세 가지 변인
1) 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0-2세)
(1) 특징 및 주요개념
(2) 1 단계, 반사기 : 출생에서 처음 한 달 동안의 시기
(3) 2 단계, 1차 순환반응 : 1개월에서 4개월의 연령에 해당하는 시기
(4) 3 단계, 2차 순환반응 : 4개월에서 10개월에 해당하는 시기
(5) 4 단계, 2차 도식의 협응 : 10개월에서 12개월에 해당하는 시기
(6) 5 단계, 3차 순환 반응 : 12개월에서 18개월에 해당하는 시기
(7) 6 단계, 사고의 시작 : 18개월에서 24개월에 해당하는 시기
2) 전 조작기(Preoperational period, 2-7세)
(1) 전 개념기
(2) 직관적 사고기(4세∼7세)
3) 구체적 조작기(Concrete Operational Period, 7-11세)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period, 11-15세)

6. 인지 이론의 강점과 한계

7. 유아 교육과 피아제 이론
1) 어른의 사고와 어린이들의 사고 간에는 질적인 상위점이 있다.
2) 모든 사고는 감각 운동적 활동에 기원을 두고 있다.
3) 어린이의 사고가 발달하기 위해 친구들과의 관계를 갖는 것이 매우 중요하다.
4) 어린이가 자기 생각의 잘못에 대하여 깨닫고, 수정해가는 활동을 통해서 발달한다.
5) 어린의 발달은 개인과 환경과의 상호 작용을 통해서 진행한다.
6) 사고가 활동하는 데는 항상 감정이나 의욕의 움직임이 불가결하다.
7) 피아제 박사의 유아교육관

8. 인지발달과 교육
1) 피아제의 교육론
① 교육의 개념
② 교육 목표
③ 지능계발에 대한 견해
④ 교육 내용
⑤ 교육 방법
⑥ 교육 평가
⑦ 이론의 실천적 조건
2) 창의력 신장을 위한 교육
① 창의력이란?
② 창의력을 가진 사람
③ 창의력 개발 방법
④ 전뇌 활용의 교육

9. 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미

10. 앞으로 교육이 나아갈 방향

11. 피아제 이론의 비판

12. 나의 의견

13. 결 론





본문내용

3) 구체적 조작기(Concrete Operational Period, 7-11세)
구체적인 문제에 대한 논리적 사고가 가능한 시기로서, 특정사실에 따라 사물을 분류할 수 있게 된다. 따라서 이 시기의 아동은 사물을 위계에 따라 분류하는 것이 가능하다. 예를 들면, 이 시기 아동에게 한 웅큼의 5원, 10원, 100원, 500원 짜리의 동전을 쥐어 주면, 액수대로 분류하고 이것들의 포괄성을 충분히 이해 할 수 있게 된다. 그러나 이러한 것은 실제로 돈을 손에 쥐어 주었을 때만 가능하다. 돈을 손에 쥐지 않고, 머릿속으로만 조작하기에는 제한이 있다. 또 이 시기는 양, 무게, 부피의 보존 개념을 확실하게 획득할 수 있다. 전 조작기의 자기중심적 사고는 이 시기에 와서 탈 중심적 사고로 바뀌게 된다.
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period, 11-15세)
논리적 사고의 시대로 추상적인 사고가 가능하다. 추상적 사고란 융통성 있는 사고, 효율적인 사고, 복잡한 추리, 가설을 세우고 체계적으로 검증하는 일, 직면한 문제 사태에서 해 결 가능한 모든 방안을 종합적으로 고려해 보는 일 등과 같은 것을 말한다. 형식적 조작의 사고가 가능한지 알아보는 것으로서 피아제가 고안한 유명한 실험은 고전적 물리학에 관한 실험인데 추의 진동에 관한 것이다. 길이, 무게, 높이, 힘 등의 상대적 효과를 잘 고려해야만 대답 할 수 있는 문제인데, 이 실험에서 형식적 조작의 사고가 가능한 청소년들은 효과적인 실험을 설계하고, 이를 관찰하여 타당한 결론을 끌어 낼 수 있다. 그러나 모든 청소년과 모든 성인이 매사에 형식적 조작을 사용하는 것은 아니다. 또 이 시기가 되면 청소년들은 처음으로 도덕적, 정치적, 철학적인 생각과 가치문제 등을 이해하기 시작한다. 타인의 사고과정을 이해하고, 다른 사람들은 문제를 어떻게 보고, 어떻게 생각할까 등의 문제에도 관심을 갖게 된다.
6. 인지 이론의 강점과 한계
1) 강점
① 피아제의 인지 발달은 하급 학년에서 구체적 조작의 기회를 풍부하게 해주어 형식적 조작에로 이끄는 계열의 중요성을 인식하게 해 주었다.
② 아동의 호기심과 내재적 동기를 강조하여 창조적이며 발전적인 사고를 할 수 있도록 돕는다.
③ 아동이 사물 및 환경과 직접 상호 작용하여 자율적이고 개방적인 활동을 할 수 있도록 기른다.

참고문헌



참고자료
김청자 ∙ 장선철, 『교육심리학』, 동문사, 2003
장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』,박영사, 2000
정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지사, 2003메리 사임, 『피아제가 보여주는 아이들의 인지 세계』, 문용린 역, 학지사, 1996.
메리 앤 스펜서 플라스키, 『어린이를 위한 피아제 이해』,
주영희ㆍ이기숙 공역, 창지사, 1982.Barry J.Wordsworth, 『‘삐아제’의 인지적 정의적 발달』,성옥련〮ㆍ
김수정ㆍ이지연 공역, 중앙적성출판사,1995P.G.Richmand, 『Piaget이론입문』, 강인언 역, 학지사, 1994
류희찬, 「피아제의 구성주의 학습」,『우리교육』1995. 1.

태그 피아제의 교육사상, 평형화 : 동화와 조절, 유아교육, 인지발달, 구체적 조작기

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