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fileicon[학사] [방송대, 유아교육과] Bandura의 사회학습이론

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소개글

[학사] [방송대, 유아교육과] Bandura의 사회학습이론에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

반두라(Bandura)의 사회학습이론에 대하여
상세하게 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를
진심으로 기원합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Bandura의 생애
2. 사회학습이론
1)사회학습이론의 개념
2) 관찰학습
(1) 주의과정
(2) 파지과정
(3) 운동재생과정
(4) 강화와 동기적 과정
3)Bandura의 관찰학습 이론
4) 사회화 연구
(1) 공격성
(2) 성역할
(3) 자기강화
(4) 친사회적 행동
5) 사회학습 이론 적용
6) 사회학습 이론의 현장 적용
7) 사회학습 이론을 고려한 교육
(1) 사회학습이론
① 초기학습이론
② 사회학습이론
7) 학습의 성격과 기본 가정
(1) 직접학습과 간접학습의 비교
(2) 학습자와 환경의 관계
3. Bandura의 사회학습 이론에 대한 평가
4. 교사의 역할
5. Bandura의 사회학습 이론이 주는 교육적 시사점
1) 관찰학습의 중요성 부각
2) 모델링을 통한 행동수정의 교육적 활용

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서론

최근에 대부분의 행동주의 심리학자들은 조작적 조건 형성이 학습을 설명하는 데 있어 너무 많은 제약을 가한다는 사실을 발견하였다. 많은 학자들은 직접 관찰할 수 없는 기대, 사고, 신념 등과 같은 인지 과정들의 연구를 포함시킴으로써 학습에 대한 그들의 관점을 넓혔다. 이 확대된 관점을 대표하는 이론이 바로 Albert Bandura의 ‘사회인지 이론(social cognitive theory)’이다. 그는 학습에 대한 전통적인 행동주의적 관점은 비교적 정확하지만 불완전하다고 믿었고, 전통적인 행동주의 학자들은 학습에 대한 부분적인 설명을 해줄 뿐이며, 상황적인 측면, 특히 학습에 미치는 중요한 사회적 영향을 간과하고 있다고 제안하였다.
Bandura는 지식의 획득(학습)과 그 지식에 기초한 관찰 가능한 수행(행동)을 구별하였다. 즉, 그는 우리가 보여주는 것 이상으로 더 많은 것을 알고 있을 것이라고 주장한다. 학생들은 분수를 약분하는 방법을 학습할 수 있더라도, 막상 시험에서는 불안하거나, 아프거나, 문제를 잘못 읽음으로써 시험 성적이 좋지 못한 경우도 생각해 볼 수 있다. 따라서 학습이 일어날 수 있는 반면, 그 상황이 알맞을 때까지는 밖으로 나타나지 않을 수 도 있다는 것이다. 그러므로 사회인지 이론에서는 내적 요인과 외적 요인 두 가지 모두를 중요하게 여기고 있다. 환경적 사건들, 사고와 동기 같은 개인적 요인, 그리고 행동은 학습의 과정에 서로에 대해 영향을 줌으로써 상호 작용하는 것으로 본다. Bandura는 이런 힘들의 상호 작용을 ‘상호 결정주의(reciprocal determinism)’라 부른다. 따라서 지금부터는 학습에 있어서 인지과정의 중요성을 강조한 Bandura의 사회인지 이론에 대해서 좀 더 자세히 살펴보도록 하겠다.

참고문헌

참고자료
1. 김영채. 학습심리학 입문. 서울 : 양영각. 1984.
2.김아영, 박학사, 교육심리학, 2003
3. 변창진, 김경린. 사회적 학습이론. 서울 : 중앙적성출판부. 1984.
4.윤운성, 교육의 심리적 이해, 양서원, 2001
5. 이충원. 교육심리. 서울 : 학문사. 1983.
6.임규혁, 교육심리학, 학지사, 1996
7. 임창재. 교육심리학. 서울 : 학지사. 1995.
8.전윤식 외, 교육심리학, 시그마프레스, 2003
9.http://kin.naver.com/db/detail.php

태그 반두라(Bandura)의 사회학습이론, 교육심리학, 관찰학습의 중요성 부각, 사회학습 이론 적용

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