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fileicon[독서지도] 독서 지도와 독서 교육에 관한 심층 고찰

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소개글

[독서지도] 독서 지도와 독서 교육에 관한 심층 고찰에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육 과정에서 독서 교육의 성격
1. 독서 교육 관련 교육 과정 분석
2. 국어교과에서의 독서 교육 강화 방안
3. 국어과 교육과정
1) 성격
2) 목표
3) 국어과 평가
Ⅲ. 독서 지도의 내용
1. 초등학교 1학년
1) 정보의 획득과 이해를 위한 독서
2) 비판적 분석과 평가를 위한 독서
3) 사회적 상호작용을 위한 독서
2. 초등학교 2-4학년
1) 정보의 이해와 습득을 위한 독서
2) 문학적 반응과 표현을 위한 독서
3) 비판적 분석과 평가를 위한 독서
4) 사회적 상호 작용을 위한 독서
3. 초등학교 5-6학년
1) 정보의 이해와 습득을 위한 독서
2) 문학적 반응과 표현을 위한 독서
3) 비판적 분석과 평가를 위한 독서
4) 사회적 상호 작용을 위한 독서
4. 중학교
1) 정보의 습득과 이해를 위한 독서
2) 문학적 반응과 표현을 위한 독서
3) 비판적 분석과 평가를 위한 독서
4) 사회적 상호 작용을 위한 독서
5. 고등학교
1) 정보의 습득과 이해를 위한 독서
2) 문학 작품에 대한 반응과 표현을 위한 독서
3) 비판적 분석과 평가를 위한 독서
4) 사회적 상호작용을 위한 독서
Ⅳ. 교과 학습 과정에서의 독서 지도 모형
Ⅴ. 언어 경험 중심의 독서 지도 모형
Ⅵ. 토론 학습과 협동학습 중심의 독서 지도 모형
Ⅶ. 가정에서의 독서지도 모형
Ⅷ. 학생들을 위한 권장도서 목록

본문내용

인간은 자신이 살고 있는 세계를 인식하고 수용하기 위하여 여러 가지 상징 체계를 만들었는데, 그 중에서도 가장 체계적이고 합리적인 것이 바로 언어이다. 인간은 언어를 통하여 자신의 생각을 정리할 뿐 아니라 타인을 이해하고, 세계를 받아들인다. 언어를 통하여 자신의 경험과 지식을 저장하여 타인과 의사소통하기도 하고, 의사소통의 결과로 문화를 발전시키며, 다음 세대에 전수하기도 한다. 인간이 사고하는 활동의 중심부에 언어가 존재한다. 과거 문자 언어가 없던 시기에는 언어를 통한 의사소통 및 문화 창조와 전수는 매우 느린 속도로 진행되었으며, 모든 것이 인간의 기억에 의존하는 방식이었기 때문에 발전에 한계를 갖고 있었다. 그러나 문자를 발명한 이후 인간의 생활을 급속도로 바뀌어 가히 ꡐ문자 혁명ꡑ이라고 말할 수 있을 정도로 커다란 변화를 경험하여왔다. 이제 인간이 한 사회의 구성원으로 살아가기 위해서는 축적된 문화와 정보를 받아들이고 자신의 것으로 만들어 재생산하는 과정에 참여하지 않으면 안 되게 되었다. 더욱이 현대 사회에서는 정보의 양이 급속도로 늘어나고 있어 1990년대 초에 이미 정보의 양은 매 5년마다 두 배로 증가할 정도가 되었고, 동시에 현재 정보로서 가치를 인정받는 것들이 그 가치를 상실하는 시기도 점점 짧아지고 있다. 이러한 시대에 책을 통한 문화의 수용과 정보 소통은 물론이거니와 첨단 정보 기기를 사용한 문화 수용과 정보 소통에서도 읽기 능력은 현대 사회에서 생존에 필요한 능력이 되었다.
우리는 살아가면서 많은 문화와 정보를 접하면서 이것을 처리할 수 있는 능력을 갖고 있어야 한다. 이 능력은 일정 기간 동안 공식 교육을 통해 대부분 갖추게 될 것이지만, 학교 교육은 여러 가지 한계로 인하여 최소한의 능력을 길러주는 데 그칠 것이다. 현대의 모든 교육과 마찬가지로 학교 이외의 삶의 영역에서 교육을 직접, 간접으로 지원하고 보완할 또 다른 교육이 필요하다. 학교의 역할이 점차 축소되고 사회의 역할이 확대되는 시대에, 사회교육의 차원에서 학생들의 독서 활동을 지도하고 지원할 수 있는 독서지도전문가의 역할과 양성 체제를 살펴보는 일은 매우 시급하면서도 중요한 일이다.

Ⅱ. 교육 과정에서 독서 교육의 성격

책을 읽는다는 것은 책과의 만남을 뜻한다. 아이들은 책과의 만남을 통해 수많은
정보를 얻고 자신의 삶을 되돌아보며 때로는 잔잔한 슬픔과 행복을 느끼고 미지의 세계를 탐험하기도 한다.
만남에는 상대와의 교감이 있게 마련이다, 만남에는 어떤 형태로든 의사소통 행위가 일어나게 마련인데 의사소통은 일방적인 것이 아니라 쌍방 적인 것이다. 책과의 만남, 좀더 구체적으로 작가(저자)와의 만남에는 상호교류가 일어나게 된다.
전통적인 교육에서는 독, 서, 산의 세 가지를 교육의 기본으로 삼아 왔다. 그중 독서 는 이세가지 기본교육 중에서 가장 중요하게 인식되어왔다. 독서교육이 바로 학교교육의 시작이다. 그리고 이때의 독서교육은 문자 읽기에서부터 시작한다. 초등학교1학년 취학 아동들을 대상으로 하는 학교교육의 출발은 글자의 구조, 어휘의 난이도, 문장의 길이와 유형 등 여러

태그 독서교육, 독서지도, 독서, 협동학습, 토론학습

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