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소개글

[사회학] [사회학]학원폭력의 원인과 실태 및 예방대책 (A+리포트)에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

본 자료는 연세대학교 교양수업 가정학 기말과제로 제출하여 좋은 평가(A+)를 받았던 리포트입니다. 본문중 통계자료는 2005년 경찰백서를 참고하였습니다. 많은 도움이 되시길 바랍니다.

목차

1. 학교폭력에 대한 이해
1) 들어가며
2) 학교폭력의 개념
3) 학교폭력의 원인
가. 가해청소년의 심리적 특성
나. 가정에서의 사회적 역할 상실
다. 학교 교육환경상의 요인
라. 유해환경상의 문제
4) 학교폭력의 특징
가. 무동기성
나. 지속성
다. 연소화 경향
라. 은밀성

2. 학교폭력의 실태
1) 사회문제로서의 학교폭력
2) 학교폭력 현황

3. 학교폭력 신고접수 현황 및 내용 분석
1) 지역별 발생상황
2) 신고내용 분석

4. 학교폭력 자진신고 실태분석
1) 피해학생 분석
2) 가해학생 분석

5. 발생사례
1) 집단폭행으로 여학생 사망
2) 교실에서 난로에 달군 칼로 손등을 지지는 등 폭행
3) 학교 후배에게 군고구마 앵벌이 강요 금품갈취
4) 고교생 강제노력 시킨 뒤 임금 가로챈 폭력서클 검거
5) 성인조폭의 하부조직원으로 가입 활동

5. 학교폭력 예방대책
1) 신고가 최선의 예방대책
2) 가정의 역할
3) 학교의 학생지도 운영체계 개선
4) 대중매체에 대한 관심과 규제

6. 결 론

본문내용

Ⅰ. 학교폭력에 대한 이해

1. 들어가며
학교폭력은 최근에 사회적 문제로까지 대두된 일진회 등 폭력서클을 중심으로 집단화, 흉포화, 연소화 되고 있다. 그러나 교내에 만연된 학교폭력에도 불구하고 피해학생 대부분이 보복에 대한 두려움으로 신고를 기피함으로써 문제의 심각성을 더하고 있다. 이러한 학교폭력은 청소년의 건전한 성장을 저해하고 인간성을 파괴시킬 뿐만 아니라 사회적 폭력의 근원으로써 반드시 근절시켜야 할 대상이다.

2. 학교폭력의 개념
학교폭력이란 학교 안팎에서 발생하는 폭력행위로서, 학생 상호간의 고의적인 괴롭힘이나 따돌림, 금품갈취, 언어적 놀림과 협박, 욕설 등 의도성을 가지고 행해지는 신체적, 정서적인 가해행동을 총칭한다고 할 수 있는데, 이러한 학교폭력은 개인의 천부적 인권과 관련된 중요한 문제이다.

3. 학교폭력의 원인
가. 가해청소년의 심리적 특성
가정, 학교, 사회에서부터의 폭력에 대한 직접적인 경험으로 인해 가해청소년 개개인이 가지고 있는 소외감이나 열등감ㆍ좌절감, 정서불안, 자기통제력 부족 등 심리적 특성을 들 수 있다. 학생들은 성장과정에서 부모로부터, 선생님으로부터, 사회불량배나 어른으로부터 폭력을 당해왔다.
나. 가정에서의 사회적 역할 상실
학교폭력 문제를 연구함에 있어 반드시 검토해야 하는 것이 가정에서의 문제점이다. 주지하다시피 우리사회가 급격하게 산업화 정보화 시대를 거치는 과정에서, 전통적인 대가족 제도가 경제문제 등을 이유로, 소가족 또는 핵가족화 하였고, 청소년들은 어린 시절부터 사회를 살아가는데 필요한 도덕률 및 체험을 가정이 아닌 외부에서 체득하게 되었다. 가정에서 체득해야 할 사회적 도덕률이나 품성교육의 결여는 필연적으로 가족의 사회적 기능을 약화시키게 되고, 결국 청소년에 대한 사회통제력의 결여로 나타나게 되는데, 대부분의 청소년 관련 보고서는 핵가족화 현상과 청소년의 비행증가는 일정한 상관관계가 있음을 지적하고 있으며, 현실적으로도 가정에서의 자녀에 대한 무관심이 자녀들을 탈선시키는 가장 큰 요인임은 경험칙에 의해서도 분명하다.
다. 학교 교육환경상의 요인
우리나라의 교육체계는 건전한 시민양성 교육에로의 전환이 시급함에도 불구하고 아직은 진학지도 위주의 교육에서 탈피하지 못하고 있다. 이러한 진학위주의 교육구조로 인해 학생들은 개인의 가정환경이나 지능, 학습욕구 등 고려되어야할 요소들은 무시당한 채 모든 학생이 획일적인 체계에 의해 교육을 받게되고, 이에 따라 여러 가지 문제를 불러일으키고 있다.
학교는 학생들이 대부분의 시간을 보내는 곳으로, 그곳에서 지식을 습득하며 사회적, 지적, 정신적으로 발전하게 되는데, 그 과정에서 경쟁이라는 요소가 필연적으로 작용하게 된다.
우선 학교생활에 잘 적응하는 학생은 학습에 관심이 높고, 교사와도 좋은 관계를 유지하게 되며, 동료들간에도 좋은 관계를 유지하고, 학교생활이 주는 좌절을 잘 극복해 나가지만 학습욕구의 부족 등 여러 가지 이유로 학교생활을 잘 하지 못하는 학생은 이런 생활이 어려울 수밖에 없다. 그러나 대부분의 학교가 학습이나 생활 프로그램을 획일적으로 학교생활을 잘 하는 학생에게 맞추고 있어 생활을 잘 못하는 학생은 더 많은 좌절을 경험하게 된다.
이 과정에서 좌절을 견디지 못한 학생들은 학교 밖으로 밀려나 탈선을 하게 되고 나쁜 길로 빠지게 되며, 시간이 지남에 따라 다른 동료학생에 의해 회피하고 싶은 존재가 되어 버림으로써 학교와의 관계는 점점 더 냉담해지고 학교를 증오하게 된다.

<중략>

태그 학원폭력, 학교폭력, 왕따, 집단따돌림, 청소년폭력

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