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fileicon[사범대, 교육과현대사회] 이데올로기, 헤게모니, 문화자본의 개념과 교육과의 관계

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[사범대, 교육과현대사회] 이데올로기, 헤게모니, 문화자본의 개념과 교육과의 관계에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

많은 도움 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 머리말 …………………………… p.3


Ⅱ. 본문

1) 이데올로기 …………………………… p.3

2) 헤게모니 …………………………… p.5

3) 문화자본 …………………………… p.7


Ⅲ. 맺음말 …………………………… p.8


Ⅳ. 소감문 …………………………… p.8

본문내용

갈등론은 기능이론이 변화를 제대로 설명하지 못하고 권력투쟁 ․ 계층갈등 ․ 일탈행위 등을 소홀히 다루고 있다고 비판하면서, 사회의 강제적인 속성과 사회변동의 편재성(偏在性)에 초점을 두고 있다. 갈등론은 학교와 전체 사회의 요구와의 관계보다는 학교와 엘리트 혹은 지배집단과의 관계를 강조하며, 학교는 지배집단의 이데올로기를 전수하는 곳으로, 불평등한 사회구조를 심화시키는 역할을 한다고 주장한다. 결국 학교는 기존의 불평등한 사회질서에 개인을 편입시키며, 결과적으로 지배집단의 이익에 기여하는 도구적 장치로 기능한다고 비판한다.
이번 보고서에서는 이러한 갈등론적 입장에서 설명하고 있는 학교 교육 내용의 확실한 윤곽을 그려보기 위해 이데올로기, 헤게모니, 문화자본의 개념을 파악하고, 이들과 학교 교육과의 관계를 살펴보도록 하자.

참고문헌

1. 송병순(1992), 現代社會와 敎育, 서울: 양서원
2. 송병순(1998), 교육사회학, 서울: 문음사
3. 신군자(1995), 敎育과 社會, 서울: 집문당
4. 한준상 외 (1996), 新敎育社會學, 서울: 학지사
5. 김경식 외(2004), 교육사회학, 서울: 교육과학사

태그 이데올로기, 헤게모니, 문화자본, 교육과현대사회

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