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fileicon[유아교육] 유아교육의 중요성 및 특수성(유아교육기관 방문 조사서)

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소개글

[유아교육] 유아교육의 중요성 및 특수성(유아교육기관 방문 조사서)에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 유아교육의 정의
2. 유아교육의 목적

Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 중요성
2. 유아교육의 특수성

Ⅲ. 결론

* **** 어린이집을 방문하고 느낀 점

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 유아교육의 정의

유아교육은 제도적 혹은 형식적 교육체계속에서 가장 짧은 역사를 가진 교육영역이다. 왜냐하면 인간발달 단계상 유아를 독특한 발달 단계로 인정한 것은 최근의 일이기 때문이다. 유아교육의 개념은 유아를 어느 연령으로 구분하느냐에 따라서 그 개념이 달라진다.

1) 광의의 유아교육; 출생으로부터 초등학교 저학년에 이르는 인간발달 단계상의 특수한 단계에 있는 연령집단을 대상으로 가정에서의 비형식적 보육 및 교육과 유치원, 유아원 및 어린이집 등의 체계적이고 구조화된 교육프로그램을 포함한다.
2) 협의의 유아교육: 3,4,5세를 대상으로하여 유치원, 유아원 등의 유아교육기관에서 체졔적으로 실시되는 형식적 교육을 의미한다.

(1) 보육으로서의 유아교육 개념:

가장 전통적인 유아교육의 개념에 가깝다. 전통적인 아동관(아동은 어른의 축소판이다)에서 벗어나 아동의 특수한 필요를 인식하기 시작한 Hall(1846-1924) 등의 초기 연구에서 이론적 기초를 찾아볼 수 있다.
보육이란 아동을 맡아서 돌봐주고, 심신의 정상적인 발달을 도와주는 활동을 의미 (교육과의 차이; 교육이란 보다 체계적이고 계획적인 방법으로 목적적인 변화를 시도하는 활동).
우리나라의 경우도 이러한 보육으로서의 유아교육 개념이 지배적으로 1970년대에서는 대학의 유아교육과 관련된 학과의 명칭이 보육학과였으며 이곳에서 배출된 교사도 보모라고 불렸다.

(2) 재능의 조기개발로서의 유아교육 개념:

현재의 ‘조기교육‘ 개념과 일치: 유아의 잠재된 재능은 어릴 때 적극적으로 개입하여 개발할 때 가장 효과가 크다는 잘못된 교육관을 결과하였다. 영재아 교육, 천재 교육, 재능 교육, 각종 학원을 중심으로한 교육은 이에 근거를 두고 있다.
이러한 잘못된 ‘조기교육’ 개념은 현재의 바람직한 유아교육의 개념인 ‘전인교육’의 개념과 상반 된다: 유아는 발달의 여러 영역들이 서로 조화를 이루어야 전인으로 성장하게 되므로 특정한 영역에만 집중적으로 훈련하는 것은 바람직한 방향이 아니다.

참고문헌

1. 박혜경 외(1995), 한국현대유아교육사, 양서원
2. 유명숙(1998), 내일을 여는 유아교육, 한국유아교육정보
3. 진계옥(1979), 유치원 교육의 실상,

태그 교육 유아, 유아교육 활동, 발달 대한, 아동 조기교육, 유아기 결정적

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