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2007.03.17 / 2007.03.18
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소개글

[교육과 인간] 체벌에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

체벌에 대한 레포트입니다.....참고하셔서 좋은 점수 받으세여~~~~^^

목차

1. 체벌(體罰)의 정의

2. 체벌과 행동 억제 사이의 관계

3. 체벌의 역사 (1) 외국 (2) 한국

4. 체벌의 법적 규정 (1) 외국 (2) 한국

5. 과잉체벌의 사례

6. 체벌문제의 원인과 대처방안

7. 체벌금지 법제화에 대한 논란

8. 체벌에 대한 나름대로의 결론

본문내용

1. 체벌(體罰)의 정의
◇ 일정한 교육목적으로 학교나 가정에서 아동에게 가하는, 육체적 고통을 수반한 징계.
◇ 벌은 싫어하는 자극을 줌으로써 특정 행동의 경향을 감소시키는 것이고, 체벌은 그러한 벌 중에서도 자극을 육체적 고통으로 주는 것이다.
2. 체벌과 행동 억제 사이의 관계
◇ 벌을 피하기 위해 특정 행동을 억제하는 것은, 행동을 하느냐 안하느냐의 선택이 그 행동의 가치에 의하여 결정되는 것이 아니라, 육체적 고통을 받느냐 받지 않느냐의 여부에 의하여 결정되는 것이다.
◇ 따라서 체벌은 아동의 주체적인 판단에 의한 적극적인 행위를 유발하지 않을 뿐만 아니라 체벌을 가한 사람과의 사이에 좋지 않은 인간관계를 만들 우려가 있다.
3. 체벌의 역사
(1) 외국
◇ 유럽에서는 그리스·로마시대부터 체벌이 교육적 효과가 있는 것으로 믿었으며, 체벌도구로서 회초리 등을 널리 사용하였다. 반면에 체벌에 대한 비판도 오래 전부터 있었는데, J.A.코메니우스, J.J.루소, J.F.헤르바르트 등은 체벌에 반대한 사람들이다.
◇ 19∼20세기에 이르러서는 체벌에 대한 비판·반대론이 일반화되어 많은 나라에서 법률적으로 체벌을 금지하게 되었다. 그러나 제한적으로 허용하는 나라도 있고, 전면 허용하는 나라도 있다.
(2) 한국
◇ 전통적으로 내려오는 대표적인 체벌은 달초(撻楚) 또는 초달이라고 하는 회초리 매이다. 조선시대 서당에서는 전날 배운 학과를 다음날 학우들이 앞에서 배강 ; 책을 스승 앞에 펼쳐 놓고 자기는 보지 아니하고 돌아앉아서 욈. ≒배독(背讀)·배송(背誦).
배강(背講)하는데, 이를 못하면 목침 위에 서서 훈장으로부터 달초를 받았다. 이것은 서당에서의 가장 기본적인 체벌이었으며, 가정에서도 자녀의 잘잘못을 일깨워 주는 교육적인 기능으로 존재하여 왔다.
◇ 일제강점기에는 일본의 선생으로부터 달초와는 비교도 되지 않는 엄청난 체벌을 경험하면서 무서운 학교를 다녔으나, 광복 후 체벌이 민주주의 교육에 어긋난다 하여 금지되었다.
◇ 최근에는 학부모의 자녀 과잉보호에 따른 비뚤어진 교육관에 대하여 학교에서 사랑의 매로 체벌을 실시해야 한다는 체벌타당론도 대두되고 있다.
4. 체벌의 법적 규정
(1) 외국
체벌을 금지한 나라 : 이슬람권 국가, 독일, 룩셈부르크, 스웨덴, 스페인, 영국, 오스트리아, 우루과이, 일본, 중국, 프랑스, 호주
◇ 특히 프랑스의 경우, 교원이 학생을 ‘너’라고 부르는 것도 금지할 정도로 체벌을 엄격히 금지하고 있다. 독일도 인간의 존엄성을 침해하는 집단 벌과 모든 체벌을 금지하고 있다.



태그 체벌과 교육, 체벌, 체벌금지, 체벌과 행동 억제, 체벌 교육

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