레포트샵

[교수학습이론] 피아제 인지발달론과 교수학습이론

레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:156521)

구매가격
2,600원 할인쿠폰2,340원
등록/수정
2007.02.27 / 2007.02.28
파일형식
fileiconhwp(아래아한글2002)
페이지수
25페이지
자료평가
평가한 분이 없습니다.
  • 다운로드
  • 장바구니 담기

이전

  • 1교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론1
  • 2교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론2
  • 3교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론3
  • 4교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론4
  • 5교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론5
  • 6교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론6
  • 7교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론7
  • 8교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론8
  • 9교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론9
  • 10교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론10
  • 11교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론11
  • 12교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론12
  • 13교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론13
  • 14교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론14
  • 15교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론15
  • 16교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론16
  • 17교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론17
  • 18교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론18
  • 19교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론19
  • 20교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론20
  • 21교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론21
  • 22교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론22
  • 23교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론23
  • 24교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론24
  • 25교수학습이론  피아제 인지발달론과 교수학습이론25

다음

닫기

이전큰이미지 다음큰이미지
  • 최대 100페이지까지 확대보기 서비스를 제공합니다.
신규가입 200원 적립! + 10% 할인쿠폰 3장지급! banner구매자료를 평가하면 현금처럼 3%지급!

목차

Ⅰ. 서 론 ------------------------------------- 1

Ⅱ. Piaget의 생애, 핵심이론에 대한 개괄 ------------------- 3
1. Piaget의 생애 --------------------------------------3
2. Piaget인지발달의 주요개념 -------------------------------4
3. Piaget인지발달의 세 가지 변인 -----------------------------5

Ⅲ. Piaget의 인지 발달 단계 --------------------------6
1. 감각운동기(sensory-motor period): 0-2세 --------------------7
2. 전조작기(preoperational period): 2-7세 ----------------------8
3. 구체적 조작기(concrete operations period): 7-11세 --------------10
4. 형식적 조작기(formal operations period) : 11세 이상 -------------11

Ⅳ. Piaget인지발달이론의 적용 ------------------------ 11
1. 교수학습 이론 --------------------------------------11
2. 각 단계에 따른 구체적 수업방법 --------------------------15

Ⅴ. 실제수업사례 ---------------------------------18
1. 민홍자의 ‘Piaget이론 국민학교 1학년 수학 교육 프로그램’ -------------18
2. 조성일의 ‘삐아제의 槪念에 基礎한 社會的 授業戰略’ -----------------20

Ⅵ. Piaget 이론의 비판 ----------------------------20
1. 대상 개념에 대한 비판 ---------------------------------21
2. 개념적 표상에 대한 비판 --------------------------------22
3. 구조(schema)와 행동과의 관계에 대한 비판 ---------------------23

Ⅷ. 결 론 -------------------------------------23

참고문헌 -------------------------------------25
작업일지 -------------------------------------26

본문내용

Ⅰ. 서 론

교수 학습-이론 수업의 조별 프로젝트를 시작하면서 우리 조가 맡게 된 내용은 Piaget이었다. 조원들이 모두 교육심리학 시간에 Piaget에 대하여 배웠던 관계로 Piaget이라는 인물에 대한 어려움은 없었지만 교수학습-이론에 있어서의 Piaget는 색다른 존재였다. 그만큼 Piaget의 기본적인 이론에 교수학습-이론은 최대한 접목시키기 위하여 노력하였다.

발달이란 말을 가장 일반적인 심리학적 언어로 표현하자면 `임신에서 사망까지의 전 생애에 걸쳐 진행되는 모든 연령에서의 인간의 변화`라고 말할 수 있다. 그러나 발달이란 용어는 모든 변화를 총칭한다기보다 순차적으로 나타나고, 일시적이 아니라 오랜 기간에 걸쳐 일어나는 변화에 한정되는 말이다. 예를 들어 질병에 의한 일시적 변화는 발달이라고 간주되지 않는다. 발달이 이루어지는 방법과 `그것이 무엇인가?`라는 정의는 다소 차이는 있지만, 대부분의 학자들이 공통적으로 다음과 같은 발달의 원칙을 주장한다.

1. 발달은 개인차가 있다. -어떤 학생은 좀 더 신체가 크고 성숙하며 그 반대의 경우도 존재한다.
2. 발달은 순차성이 있다. -발달은 이미 어떤 능력이 형성되어 있어야 다음의 발달이 이루어지게 된다. 즉 발달의 전 단계가 다음 단계의 기초가 됨을 의미하며 발달이 매우 논리적으로 이루어진다는 것을 알 수 있다.
3. 발달은 연속성이 있다. -연필을 쥐는 방법이 서툰 아동 또는 가설적 질문에 대 하여 답을 잘 하지 못하는 아동은 이러한 능력을 발달시킬 수는 있으나 시간이 걸린다.

Piaget도 아동의 발달은 단계에 따른 이행에 있어서 발달이 계속적으로 천천히 일어난다고 보았다. 발달의 본질에 대한 견해는 크게 교육에 의한 학습의 결과로 해석하려는 입장과 아동이 생의 특정 시기에 특정 종류의 경험과 행동을 찾아내고자 하는 자발적인 욕구의 발현으로 보는 두 가지 입장으로 대별된다. Piaget는 후자의 경우이다.

참고문헌

김억환. Piaget 理論의 敎育的 適用. 건국대학교 교육대학원 敎育論叢. Vol.11 No.-. 1989.
김제한. 발달 심리학. 서울: 학문사. 1990.
김홍회 이방자, 認知發達 水準에 따라 實科 問題解決 授業이 學習者의 創意性 伸張에 미치는 效果, 초등교육연구논총. 제18집 제1호. 2002.
마가렛 보든. 피아제. 시공사 2003
문미옥. 인지발달론적 교육 입장에서의 사회-도덕성 발달을 위한 교수모형 (A study on the instructional models for children's Socio-moral development as a cognitive developmenalist's view). 敎育發展. Vol.6 No.1. 1987.
문수백 양경수. Piaget의 인지발달 단계별 계열적-동시적 처리과정 프로파일 분석. 대구효성 가톨릭대학교 교육연구소. 교육연구논집 5권. 1997.
민홍자. Piaget이론 국민학교 1학년 수학 교육 프로그램. 이화교육논총. Vol.4 No.- 1993.
서동엽. 활동을 통한 초등 수학 교수·학습 이론 비교 연구 (A Comparative Study on the theories Based on Activities in Elementary Mathematics Education). 교육과학연구. Vol.34 No.2. 2003.
서창렬. 피아제. 서울: 시공사. 1999.
성현아 外. 인지발달. 학지사. 2001.
송명자. 발달심리학. 학지사. 2005.
이경우. 피아제 이론의 교육적 적용. 서울: 교문사. 1987.
임규혁. 교육심리학: 학지사 2005
전성연. 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사. 2004.
조성일. ‘삐아제의 槪念에 基礎한 社會的 授業戰略’.金億煥 趙誠一 .論文集, Vol.6 No.-.1982.
플라벨. 정명숙 역. 인지발달. 서울 :나남. 1997.

태그 발달 인지, 아동 Piaget, 사고 구체적, 단계 인지발달, 학습 개념

도움말

이 문서는 한글워디안, 한글2002 이상의 버전에서만 확인하실 수 있습니다.
구매에 참고하시기 바랍니다.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

오늘 본 자료

  • 오늘 본 자료가 없습니다.
  • img

    저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하 며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객 센터에 신고해 주시기 바랍니다.