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2007.02.23 / 2007.02.24
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소개글

[교과교육론] 교과교육과 교사에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

1. 목표 - 교과교육을 실제적으로 담당하는 교사의 능력 함양을 위해 선행 되어야 할 사항

2. 목차
① 서론 - 목표 및 문제 제기
② 본론 - 내용 및 이론
⑴ 교원 양성 교육과정의 현황과 과제
+ 교원 양성의 문제점
+ 사범 대학의 문제점
+ 선진국(특히 미국)에서의 종합 대학내 교원 양성의 모습
+ 사범대학 교육과정 문제의 근원
+ 교과 교육의 중요성
+ 과제 및 해결, 개선
⑵ 교과교육 전문가 양성.
+ 교원 양성 기관(우리나라)
+ 교원 양성 기관의 원천적 문제점.
+ 사범 대학 대학원
⑶ 교사의 교과교육 연구.
+ 교과교육 개선위한 ‘교과 교육’이론 정립.
+ 교과 교육학의 의의.
+ 교과 교육학의 정의.
+ 교과 교육의 발전 방안.
③ 결론 - 생각해 볼 문제, 느낀점.

3. 주내용
- 교과교육을 실제적으로 담당하는 교사의 능력 함양을 위해 선행 되어야 할 사항을 체계적으로 서술.
- 교과 교육 담당자인 교사의 능력 함양에 대한 이론의 정리와 개인적 느낀점 서술

4. 글쓴이 - 연세대학교 재학 학생

목차

① 서론 - 목표 및 문제 제기
② 본론 - 내용 및 이론
⑴ 교원 양성 교육과정의 현황과 과제
+ 교원 양성의 문제점
+ 사범 대학의 문제점
+ 선진국(특히 미국)에서의 종합 대학내 교원 양성의 모습
+ 사범대학 교육과정 문제의 근원
+ 교과 교육의 중요성
+ 과제 및 해결, 개선
⑵ 교과교육 전문가 양성.
+ 교원 양성 기관(우리나라)
+ 교원 양성 기관의 원천적 문제점.
+ 사범 대학 대학원
⑶ 교사의 교과교육 연구.
+ 교과교육 개선위한 ‘교과 교육’이론 정립.
+ 교과 교육학의 의의.
+ 교과 교육학의 정의.
+ 교과 교육의 발전 방안.
③ 결론 - 생각해 볼 문제, 느낀점.

본문내용

1. 서론 - 목표 및 문제 제기.

▶ 교과교육을 실제적으로 담당하는 교사의 능력 함양을 위해 선행 되어야 할 사항들은?
① 교원 양성 교육 기관에서 교과 교육 전문가에 의해 체계적인 교원 양성을 위한 교육 과정 마련ㆍ운영.
② 교원 양성기관에서 교과 교육을 담당할 교과 교육 전문가 양성이 선행.


2. 본론 - 내용 및 이론.

⑴ 교원 양성 교육과정의 현황과 과제

① 교원 양성의 문제점. (박승재)
▶ 교육대학(또는 사범대학)의 교육과정과, 일반대학 ‘교직과정’ 교육과정의 이원적 구조.
↓ (학문/교육 또는, 내용/방법으로)
그 결과 - 교원 양성 대학에서의 교육 과정이 분리된 두 형태로 구성.
↓ (해당분야 지식만 다루는 분야/지식과는 무관한 일반 교육적 측면만 다루는 분야)
∴교과 교육과의 전공과목이 비사범계 대학의 학과와 흡사하게 구성되는 경향.
→ 교원 양성 대학의 교과 교육학과는 실제적으로 유명무실하게 됨.

태그 교과교육, 교사, 교사능력, 교과교육론, 이론정리

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