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소개글

[특수아 상담] 인지 -행동놀이치료에 대한 자료입니다.

목차

개 요




Ⅰ. 이론 및 기법
1. 인지행동치료
2. 독서치료기법

Ⅱ. 아동소개 및 치료목표
1. 아동의 일반적인 사항
2. 치료목표

Ⅲ. 대본의 구성
1. 기본방향
2. 구성내용
3. 대본

Ⅳ. 맺은말

본문내용

Ⅰ. 이론 및 기법

1. 인지행동치료

인지 행동치료란 학습이론을 적용해서 개인이나 가족의 해동을 변화시키는데 도움이 되는 실제적이고 효율적이며 경제적인 방법이다. 인지 행동치료는 인간과 다른 유기체의 문제에 대해서 과학적으로 접근하는 심리적 방법이다. 행동주의는 사회적 기대에 부합되지 않는 행동을 질병의 증상이나 일탈 혹은 결손으로 보지 않고 일종의 부적응 행동으로 본다. 행동요법에서는 학습을 통해서 내외 환경에 대한 반응을 변화시키기 위해 실제 세계에 객관적으로 적응하도록 돕는데 중점을 두므로 부적응 행동의 원인에 대해서는 비교적 관심이 적다.
행동이란 용어는 기분과 언어해동을 포함하는 광범위한 내외적 반응을 의미한다. 현대의 인지 행동치료란 부적응 행동을 다루는 다양한 치료방법들을 지칭한다. 부적응 행동은 학습될 수도 있고 적응 행동을 학습하지 못한 결과일 수도 있다. 인지행동치료의 기본 전제는 대부분의 행동이 학습된다는 것이다. 하지만 부적응 행동의 생물학적 견해들인 생화학, 유전 세포장애 등의 원인을 배제하지는 않는다. 인지 행동요법은 행동변화를 유도하는 정확한 방법이다. 개념, 사고, 주관적 표현(불안, 죄의식, 우울, 분노, 기쁨)은 대상자의 요구를 적절한 방법으로 나타내기 위해서 구체적인 행동용어로 기술된다.

2. 독서치료기법

1) 독서치료의 개념
독서치료는 기원 전 1000년 경 고대 그리스에서부터 시작된 활동으로 그 역사가 매우 오래되었으나 본격적인 논의는 20세기에 들어서야 비로소 시작되어 20세기 중반 이후에 본격적으로 그 치료방법과 효과에 대한 연구가 발표되고 있다. 처음 독서치료는 책이 사람들의 행동에 영향을 주어 행동을 형성해가고 태도를 바꾸는데 중요한 역할을 한다는 개념에서 출발하였다(Marlow & Maycock, 2000). 독서치료라는 용어는 1916년 미국의 Crothers에 의해 Atlantic Monthly에 처음 사용되었는데 1960년대에 이르러 독서치료는 심리치료에서 임상적으로 사용되는 것과 학교 교육에서 교육적인 목적으로 사용하는 것으로 구별되기 시작하였다(Moses & Zaccaria, 1969). 그 후 1970년대 와서 Hynes Berry(1978)는 독서치료를 조력자와 참가자 사이에 상호작용을 이루는 기술이며

태그 동현이 동현, 아동 콩, 독서콩 행동, 독서 할머니, 대한 선생님

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