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fileicon재미있는 학교문화 만들기 -청소년들이 바라는 학교에 대한 그림

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소개글

재미있는 학교문화 만들기 -청소년들이 바라는 학교에 대한 그림에 대한 자료입니다.

목차

<차례>
1. 들어가며(p2.)
2. 재미있는 학교문화에 대한 고찰(p2~5.)
3. 마치며-현실, 한계, 의미에 관하여(p5.)
4. 첨부
4-1. 설문지
4-2. 통계자료

본문내용

1. 들어가며
이번 과제를 받고서 맨 처음 든 생각은 ‘과연 학교와 재미라는 두 단어의 조합은 가능한 것인가’였다. 고등학교를 졸업한 지 몇 년이 지난 지금에 와서도 여전히 학교라는 곳은 공부를 해야 하는 곳, 시간표와 규칙에 따라서 생활해야 하는 곳으로 기억 속에 남아있기 때문이다.
과연 요즘의 10대들에게 학교는 어떠한 곳일까. 예전의 우리처럼 여전히 학교에 대해 불만스러워하고 있을지, 아니면 ‘재미있는’ 학교에서 즐거운 마음으로 생활하고 있는지가 궁금해졌다. 또 학생들이 원하는 학교의 모습, 재미있는 학교문화란 과연 어떤 것인지에 대해서도 의문이 생겼다. 이 궁금증을 해소하기 위해서는 학생들의 의견을 직접 들어보는 것이 가장 중요하다는 생각에 이르게 되었고, 조원들의 의견을 모아 설문지를 직접 작성해 보았다. 그리고 이 자료와 청소년기의 특징에 대한 지식을 토대로 학생들이 바라는 재미있는 학교(문화)에 대한 그림을 그려 보았다. 이제부터 그 그림을 들여다보도록 하겠다.

2. 재미있는 학교문화에 대한 고찰
1)설문조사 실시 - 과정과 결과
설문조사에 앞서, 학생들이 학교생활에 대해 만족할수록 학교다니기도 재미있을 것이라는 가정을 세우고 ‘재미있는 학교’와 ‘학교생활 만족도’라는 두 가지 개념을 연결짓기로 했다. 이어 ‘학교생활 만족도’를 주제로 하는 설문지를 작성하여 지난 금요일 오후에 설문조사를 실시하였다. 설문대상은 개포중학교 2학년 학생 100명(남, 여 각 50명씩)이었으며, 이 중에서 한 가지 답으로 일관하는 등 문항에 무성의하게 답한 5명의 응답자를 제외한 95명의 결과를 성별로 나누어 분석하였다. 설문지의 문항은 크게 객관식과 주관식 혼합형과 순수 주관식으로 나누었으며, 객관식 문항에서는 시설, 수업, 교사의 태도, 특기적성․계발활동․행사, 상담, 학교전반 등 6개의 분야로 나누었다. 각 문항에 대해 ‘전혀 그렇지 않다~매우 그렇다’까지 다섯 단계 중 한 가지를 고르고 의견을 적도록 하였다. 참고로 객관식 문항의 작성에 있어서 이렇게 6가지 분야를 설정한 근거는 교생실습 동안의 경험에 있다. 실습기간에 학생들과 생활하면서 그들이 학교에 바라는 점들에 대해 이야기를 들으며 파악할 수 있었기 때문이었다. 이어서 주관식 문항은 필수문항으로 재미있는 학교가 되기 위해 필요한 점을 작성하도록 했다.

태그 학교 학생, 수업 상담, 학교문화 대한, 교사 ▶, 청소년기 문항

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