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2007.01.17 / 2007.01.18
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소개글

테이블 동화 활동계획안에 대한 자료입니다.

목차

테이블 동화 활동계획안

본문내용

<활동 계획안 시나리오>


소집단 활동 시간, 5~6명의 아이들이 교사를 중심으로 반원을 그리면서 앉아 있다. 교사 옆에는 융판이 있고 아이들의 중심 부분에 테이블과 교구가 놓여져 있는데, 테이블보로 덮여 있다. 부교사는 아이들 근처에 앉아 있다가 동화가 시작될 때 보조해주기 위해 교구 뒤쪽으로 이동한다.
교사는 아이들이 이야기 나누는 것을 듣고 있는 것에서 수업이 시작 된다. 아이들은 오늘 있었던 일들을 서로 이야기 하고 있다. ("나 아까 선영이가 곰인형 갖고 온 거 가지고 놀았다!" / "나도 놀고 싶어~"/"나는 아빠가 새로 사준 바비도 있지롱." /"나도 한 번 놀게 해줘."/ 등 일상생활에 관련한 이야기들을 하고 있다.)
교사는 아이들이 차츰 조용해지길 기다리면서 손유희를 시작한다. 손유희는 "생쥐 세 마리 생쥐 세 마리(이하 두 마리, 한 마리로 다시 하되 수가 작아질수록 목소리도 점점 작아진다.) 구멍에서 문을 열고 찍찍찍찍 찍찍찍찍(X2) 시끌시끌 하구나."의 내용에 음이 붙여지고 간단한 손동작을 같이 하는 것으로 한 마리가 되어 가장 작은 소리가 되었을 때 쉿! 하고 손유희를 끝마친다. (그리고 손유희는 쥐 모양의 작은 그림카드 3장을 융판에 붙여 놓고 시작하는데 융판에 쥐가 세 마리 붙어 있으면 손유희도 세 마리부터 시작하는 것이다. 카드를 한 장 떼면 두 마리로 또 한 장 떼면 한 마리로 손유희를 한다.)
손유희가 끝난 후 어느 정도 주의가 집중되었다고 판단되면 교사는 간단한 이야기 나누기로 소집단 활동을 시작한다.
전체 주제에 맞는 '친구'에 관한 이야기로 이끌어 가도록 한다. ("아침에 보니까 지원이가 은미 다리 다쳐서 걷기 불편하니까 가방도 들어주고 문도 열어주고 도와주는 거 봤어, 보기 좋더라." 하는 식으로 이야기를 시작한다. 은미는 "맞아요, 지원이가 도와줘서 정말 고마웠어요." 하고 다른 아이들도 은미를 도와줬던 일, 다른 친구를 위해 자신이 했던 일을 자연스럽게 이야기 한다.)

태그 활동 동화, 이야기 친구, 교사 테이블, 유아 아이, 소집단 태엽쥐

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