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fileicon[피아제] 피아제와 피아제의 인지발달이론

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소개글

[피아제] 피아제와 피아제의 인지발달이론에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 피아제의 인지 발달 용어 정의
1. 도식(schemes)
2. 동화(assimilation)
3. 조절(accommodation)
4. 평형화(equilibrium)
Ⅲ. 인지발달의 세 가지 변인
Ⅳ. 피아제의 인지발달 기제
1. 유전적 소인
2. 물리적 환경 또는 대상과의 접촉을 통한 물리적 경험
3. 사회적 요인 - 발달상의 교육과 언어의 역할
Ⅴ. 인지발달단계
1. 감각-운동 단계(sensory motor stage, 출생 ˜ 2세)
2. 전조작 단계(2세 ˜ 6세)
1) 전개념사고(2세에서 4세까지)
2) 통찰적 사고기(4세에서 6세까지)
3. 구체적 조작 단계(약 7세˜ 11세)
4. 형식적 조작 단계(약 12세 ˜ )
Ⅵ. 학습의 최적조건
Ⅶ. 피아제 이론의 비판
Ⅷ. 결론

본문내용

1896년 스위스 태생의 Piaget는 생물학에서 시작하였다. 그는 스스로를 심리학자로 규정하지 않고, ꡐ발생적 인식론자ꡑ로 불리기를 원했다. 한마디로 그는 ꡐ생물학자이자 철학자ꡑ이고, 발달 심리학자라는 표현은 그 다음 표현일 뿐이다. 그는 처음에는 생물학자로 지적인 훈련을 쌓았고, 1918년에는 연체동물에 관한 논문으로 박사 학위를 받기도 했다. 피아제는 1919년까지는 심리학에 대한 연구를 본격적으로 하지 않았다. 그러나 1920년에 그는 지능 검사를 만들어낸 사람 가운데 한 사람에게서 그 지능 검사를 틀에 맞춰 표준화시키는 작업을 도와 달라는 부탁을 받게 되면서, 아이들의 사고를 탐구하기 시작했다. 그는 심리학이 ꡐ지능의 발생학ꡑ이라고 생각했고, 볼드윈의 아동 심리학, 그리고 프로이트의 저서들에 크게 영향을 받았다. 하지만 그는 심리학을 위해 생물학과 철학을 완전히 버린 적은 한 번도 없었으며, 지식의 본질과 기원에 관해서 생물학을 지향하는 이론을 전개시킬 목적을 위해 심리학을 선택했던 것이다. 결국 그의 기본적인 관심사는 생물의 환경에 대한 적응이었고, 인간 지식의 현상인 논리학과 수학을 연구의 대상으로 하여 이론을 만들어 나갔다. 그는 적응을 자기보존적 구조라는 표현으로 묘사했고, 이것은 동화와 조절의 평형화 과정에 의해 발달한다고 했다. 특히 아동의 사고발달에 관심을 갖게 되었는데 연구가 진행됨에 따라 아동과 어른의 사고에는 차이가 있다고 깨닫고 아이가 어른의 축소판이 아니라는 것을 알았다. 아이는 질적으로 다른 사고의 단계를 거쳐 지적 발달이 이루어지는 것으로 생각하고 지적 발달의 원천을 알아내려 했다. 언어는 지적발달에 큰 영향을 미치는 것이 아니며 아동 스스로의 활동이 큰 영향을 미친다는 것을 깨닫고 지적 발달에 대한 해석을 달리하게 되었다. 논지를 펼쳐 나가는 피아제의 특징적인 방식은 변증법적 형식을 취한다는 점에 있다. 이것은 ꡐ정립(thesis)-반정립(antithesis)-종합(synthesis)ꡑ에 이르는 사고 과정으로서 평형화의 변증법적 과정이 능동적으로 구조들을 만들어 내는 것을 설명할 수 있다. 피아제에게 ꡐ행동ꡑ은 크게 대상과 구성으로 나눌 수 있는데 인간은 처음에는 겉으로 드러나는 행동들과 좀더 나이 많은 아이의 내면화된 행동들을 통해서만 ꡐ지식ꡑ을 구성할 수 있으나, 후에는 이전에는 존재하지 않았던 새로운 구조들도 능동적으로 창조할 수 있게 된다. 그리하여 그는 스스로의 입장을 ꡐ변증법적 구성주의ꡑ라고 언급하기도 한다.
피아제의 구조주의 개념에서 핵심적인 세 가지 사상은 전체성(全體性), 변환(變換), 자기조정(自己調整)이다. 구조란 통일된 전체로서, 부분들은 오직 다른 부분들과의 관계와 전체 구조 안에서 차지하는 그들의 위치에 의해서만 의미를 Elf 수 있고, 구조는 ꡐ발달과 자기보존ꡑ이라는 두 가지 점 모두에서 역동적이다. 그리고 구조의 변화는 질서 정연한 ꡐ변환ꡑ으로서, 하나의 구조 형태 혹은 한 벌의 관계들이 다른 것에 의해 계승되는 것이다. 지식은 오직 능동적인 변환들을 통해서만 가능하다. 마지막으로 구조는 전체의 본질이 부분들 사이의 적응적이고 보상적인 변환들에 의해 보존된다는 점에서 자기조정적, 또는 자율적이다.
피아제는 그의 나이 73세 때인 1969년, 유럽인으로서는 최초로 ꡐ미국 심리학회ꡑ로부터 ꡐ특별 과학 공헌상ꡑ을 수상했는데, 이는 그의 유럽에서의 명성과 연구의 업적에서 볼 때 매우 늦은 결정이었다. 이것은 피아제의 저서가 지닌 네 가지 특징 때문이다.
첫째, 피아제의 저서는 명료성이나 간결성은 찾아볼 수 없을 정도로 지루한 문체를 사용했다. 둘째, 피아제 이론의 추상적이고 체계적인 면은 그가 정확히 무엇을 주장하는지 확실하게 파악하기 어려운 경우가 적기 않다. 셋째, 그의 방법론은 통계 자료와 적절한 실험이 부족하다고 비판받는다. 넷째, 미국의 심리학계는 성격상으로는 행동주의, 철학적 경향으로는 실증주의가 주류를 이루었으나, 행동주의자들은 당연히 심리학을 마음의 연구로 정의하는 피아제의 고상한 주장을 받아들이지 않았다.

태그 피아제, 인지발달, 인지발달이론, 인지발달단계, 피아제이론

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