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소개글

[교직] 열린교육의 발전에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 열린교육의 발전
2. 열린교육의 기본 내용
3. 열린 교육의 문제점 및 개선 방향
1) 자율성, 자발성을 중시하는 교육관
2) 기초지식 교육의 상대적 경시
3) 경쟁에 대한 견해
Ⅲ. 결론
*참고 문헌

본문내용

열린교육 운동은 전통적인 권위주의와 성인 중심의 교육관에서 탈피하여 아동의 개성과 흥미, 욕구, 적성, 자발성 등을 교육의 중요한 원리로 삼고 외부의 강제나 통제에 의한 교육을 배격하는 아동 중심의 교육운동이라고 정의할 수 있다. 이것의 핵심 사상은 각 아동의 발달 속도를 고려하여 아동을 속박하지 않는 자연적이고 자율적인 학습을 도모하며 개인의 필요와 특성에 맞는 개별화된 학습 기회를 부여해서 주입식 교육을 버리고 창조적인 사고력을 개발한다는 것이다. 이 운동의 주창자들은 이러한 사상을 바탕으로 다음과 같은 교육원리를 제시하고 있다. 첫째, 교육은 현재의 생활 그 자체이며 경험의 재구성이다. 그러므로 제반 지식과 지성을 꼭꼭 쌓아 두었다가 나중에 활용할 것이 아니라, 현재의 경험의 재구성 과정(문제해결과정)에서 직접 발휘되어야 한다. 따라서 학교는 사회생활의 축소판이 되어야 한다. 둘째, 학습은 직접적으로 아동의 흥미와 능력에 관련되어야 한다. 따라서 학습과정이 미리 주어져서는 안되며 아동의 자연스러운 성장 상태에 맞게 조직되어져야 한다. 셋째, 교육내용 그 자체가 중요한 것이 아니라 그 내용을 통해 익혀야 할 문제해결 능력이 중요하다. 지식은 정적인 체계가 아니라 지속적인 변화상황에서 능동적으로 활용할 도구이기 때문에 지식을 알려주려고 하지 말고 그것을 활용할 수 있는 능력을 키워주면 된다.
열린교육 운동은 전통적인 권위주의와 성인 중심의 교육관에서 탈피하여 아동의 개성과 흥미, 욕구, 적성, 자발성 등을 교육의 중요한 원리로 삼고 외부의 강제나 통제에 의한 교육을 배격하는 아동 중심의 교육운동이라고 정의할 수 있다. 이것의 핵심 사상은 각 아동의 발달 속도를 고려하여 아동을 속박하지 않는 자연적이고 자율적인 학습을 도모하며 개인의 필요와 특성에 맞는 개별화된 학습 기회를 부여해서 주입식 교육을 버리고 창조적인 사고력을 개발한다는 것이다. 이 운동의 주창자들은 이러한 사상을 바탕으로 다음과 같은 교육원리를 제시하고 있다. 첫째, 교육은 현재의 생활 그 자체이며 경험의 재구성이다. 그러므로 제반 지식과 지성을 꼭꼭 쌓아 두었다가 나중에 활용할 것이 아니라, 현재의 경험의 재구성 과정(문제해결과정)에서 직접 발휘되어야 한다. 따라서 학교는 사회생활의 축소판이 되어야 한다. 둘째, 학습은 직접적으로 아동의 흥미와 능력에 관련되어야 한다. 따라서 학습과정이 미리 주어져서는 안되며 아동의 자연스러운 성장 상태에 맞게 조직되어져야 한다. 셋째, 교육내용 그 자체가 중요한 것이 아니라 그 내용을 통해 익혀야 할 문제해결 능력이 중요하다. 지식은 정적인 체계가 아니라 지속적인 변화상황에서 능동적으로 활용할 도구이기 때문에 지식을 알려주려고 하지 말고 그것을 활용할 수 있는 능력을 키워주면 된다.

태그 교육, 교직, 열린

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