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2007.01.14 / 2007.01.15
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[교육학] ■ 헤르바르트의 교육사상에 대한 자료입니다.

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목차

■ 헤르바르트의 교육사상


제 1 장 헤르바르트의 생애와 사상적 배경
교육목표
<5도념>

제 2 장 인간이해와 교육
1. 칸트의 인간이해와 교육
가. 칸트의 인간이해
2. 헤르바르트의 교육인간화
가. 헤르바르트의 칸트 비판
나. 헤르바르트의 인간학

제 3 장 교육과 수업
1. 헤르바르트의 교수학적 기본 관심
2. “교육적 수업”의 세 가지 차원
가. 윤리적 차원
나. 심리적 차원
다. 논리적 차원
3. “교육적 수업”의 특징

제 4 장 헤르바르트의 교육 방법 3가지
1. 관리
2. 교수
3. 훈육

본문내용

<5도념>
① 내면적 자유의 이념 : 망설임이 없는 자유
- 도덕적 판단과 의지가 일치 / 내면의지에 의한 실천 / 내면적으로 자유로운 사람 / 내면적으 로 자유로운 사람으로 이뤄진 사회 추구
② 완전성의 이념 : 절대선 추구
- 강력한 의지, 충실, 조화가 구비되고 활동하는 상태
③ 호의의 이념 : 남의 불행을 나의 불행으로 받아들일 수 있는 상태
- 타인의 행복도 자기의지의 대상/ 자기를 희생하며 남의 의지 도움
④ 정의의 이념
- 두개의 의지가 있을 때 자기본분을 지켜 분쟁을 없게 하는 것
⑤ 보상의 이념
- 의지에 따른 행동에 정당한 댓가 치름


과학적인 교사교육기관이 갖는 의미
1) 가정과 학교에서의 교육실천의 개선.
2) 학문적이고 교육학적인 교육과정의 재조직.
3) 이론과 실천 관계를 제도적으로 정착시키는 것
- 중요한 것은 이 기관이 이후 독일의 과학적이고 체계적인 교사교육 발전에 큰 공헌 을 하였다는 접이다.

태그 헤르바르트, 교육학, 헤르바르트 교육사상, 5도념, 교육방법

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