레포트샵

fileicon[교육학] 통합교육의 올바른 방향은 무엇인가

이전

  • 1교육학  통합교육의 올바른 방향은 무엇인가1
  • 2교육학  통합교육의 올바른 방향은 무엇인가2
  • 3교육학  통합교육의 올바른 방향은 무엇인가3
  • 4교육학  통합교육의 올바른 방향은 무엇인가4
  • 5교육학  통합교육의 올바른 방향은 무엇인가5
  • 6교육학  통합교육의 올바른 방향은 무엇인가6
  • 7교육학  통합교육의 올바른 방향은 무엇인가7
  • 8교육학  통합교육의 올바른 방향은 무엇인가8
  • 9교육학  통합교육의 올바른 방향은 무엇인가9

다음

  • 최대 100페이지까지 확대보기 서비스를 제공합니다.

> 레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:151757)

구매가격
1,800원 할인쿠폰1,620원
등록/수정
2007.01.10 / 2007.01.11
파일형식
fileiconhwp(아래아한글2002) [무료뷰어다운]
페이지수
9페이지
자료평가
평가한 분이 없습니다.
등록자
ninji
  • 다운로드
  • 장바구니 담기

닫기

이전큰이미지 다음큰이미지
  • 트위터
  • 페이스북
신규가입 200원 적립! + 10% 할인쿠폰 3장지급! banner구매자료를 평가하면 현금처럼 3%지급!

소개글

[교육학] 통합교육의 올바른 방향은 무엇인가에 대한 자료입니다.

목차


Ⅰ.통합교육이란?
1.통합(inclusion)이란 무엇인가?

Ⅱ. 통합교육의 효과
1. 성취에 미치는 영향
2. 태도와 관계에 미치는 영향

Ⅲ. 국내 통합교육의 현황 및 실태
1.우리나라의 장애아동 통합교육
2.통합교육 프로그램 적용의 실제
3. 통합교육속에서 학생들의 입장 차이

Ⅳ. 통합교육 찬성과 반대에 대한 논쟁
1. 통합교육의 장점
2. 통합교육의 단점

Ⅴ. 통합교육이 나아가야 할 방향
1. 일반인들의 장애인과 통합교육에 대한 인식의 개선
2. 교육과정 운영의 효율화
3. 특수교육의 지원체제 개혁

본문내용

Ⅰ.통합교육이란?
장애인과 비장애인이 한 교실에서 수업 받는 장애인 통합교육. 1950년대 덴마크에서 `장애인이라는 이유로 차별받으면 안된다`는 인권운동 개념으로 시작돼 교육운동으로 확산됐다. 현재 대부분 선진국에서 운영 중이고 국내에선 1994년 시행됐다.
통학교육은 궁극적인 목표는 완전 통합교육, 즉 장애인과 비장애인이 모든과목을 한교실에서 똑같이 배우도록 하는 것이다.
1.통합(inclusion)이란 무엇인가?
통합(inclusion)이란 일반교육환경의 맥락에서 특수교육요구아동에게 특별히 고안된 수업과 지원을 제공하는 것으로 정의된다. 즉, 이것은 한 학교의 통학권 안에 있는 모든 학생들이 그 학교 지역사회의 충분한 구성원으로서의 자격을 가지며 각각의 학생은 일반 교육 환경의 기회와 책무성에서 동등하게 참여한다는 것을 의미한다. 통합에 관한 노력을 하고 있는 사람들은 교실들이 점점 더 다양해지고 있으며 교사의 임무는 "모든 학생들(다양한 학생들이 다양한 이익을 추구할 지라도)에게 혜택을 주는 수업을 준비하는 것"임을 이해한다. 과거 특수교육과 일반 교육이 분리된 체계라는 가정은 무너지고 있다.
Ⅱ. 통합교육의 효과
1. 성취에 미치는 효과
- 경도 장애 학생에게는?
일반 교실에 통합된 경도 장애 학생이 풀아웃 프로그램(특수학급 같은 것)이나 특수학교의 학생보다 좋은 성취를 얻는다는 것을 몇몇 연구에서 발견하였다. Robert Salvin(1996)은 경도장애 학생에게 있어서, 이미 동료들보다 뒤떨어져 있는 학생들에 대한 강력한 예방과 조기 개입 프로그램이 훗날의 주류화를 위해 사용될 가치기 있다고 결론지었다. 좋은, 집중적인, 개별화된 수업이 그 열쇠이다.
- 보다 중증의 장애를 가진 학생들에게는?
중등도 또는 중도 장애학생에게 있어서는 일반교육환경에의 참여가 약간의 학문적 증가와 행동적 및 사회적 진전을 가져왔다고 연구들은 보고하였다. Lipsky와 Gartner(1995)는 통합에 관한 연간 국책연구에서, 수많은 학교와 교육구에서 장애학생에 대한 일반적으로 긍정적인 학문적, 행동적, 그리고 사회적 성과를 보고하였으며, 학문적으로 부정적인 영향을 보고한 사례는 없었다고 하였다.
- 비장애학생에게는
통합이 비장애 학생을 위한 교육과정을 "희석시킬 수" 있다는 염려, 또는 학습에 투자되는 시간을 줄일 것이라는 염려는 조사 연구에 의하면 사실로 나타나지 않는다. 비장애 학생들에 대한 결과를 조사한 어떠한 연구도 장애를 가지지 않은 학생들에 대한 부정적인 영향을 발견하지는 못했다.

태그 통합교육, 교육과정, 교육

도움말

이 문서는 한글워디안, 한글2002 이상의 버전에서만 확인하실 수 있습니다.

구매에 참고하시기 바랍니다.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

오늘 본 자료

  • 오늘 본 자료가 없습니다.
  • img

    저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하 며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객 센터에 신고해 주시기 바랍니다.