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fileicon[교육학] 교장 교감 자격증 제도에 대하여

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소개글

[교육학] 교장 교감 자격증 제도에 대하여에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ.교장․교감 자격증제도의 등장배경
Ⅱ. 교장․교감 자격증제도에 대한 이해
Ⅲ. 쟁점이 되고 있는 것은?
Ⅳ. 각 입장별 주장
Ⅴ. 외국 사례
Ⅵ. 외국 선진 사례를 통한 개선점과 향후 방향

본문내용


Ⅰ.교장․교감 자격증제도의 등장배경
○학교조직을 이해하는 패러다임의 변화
-20세기 이후 학교조직을 이해하고 해석하는 패러다임은 크게 관료제적 관점에서 공동체적 관점으로 변화함.
(설명: 학교조직을 이해하는 관료제적 패러다임은 고전적이며 전통적인 방식으로 이 관점이 강조될 경우 학교에서는 관료제적 특성, 과학적 관리론, 교수적 지도성 등이 학교 경영의 주요한 기법이 됨. 관료제적 패러다임은 전통적으로 학교를 이해하는 관점으로 전문성, 합리성, 권위의 계층제, 규칙과 규정의 강조, 경력(승진) 지향성 등의 원리를 강조함
그러나 학교는 일반 기업체나 관공서 등의 전형적인 관료제와는 다른 특성을 가지고 있음.
학교는, 교사들의 교과교육에 대한 전문성, 교육이론에 대한 전문성 등이 학교장보다 더 우월할 수도 있음. 따라서 학교를 관료제적 관점에서 이해한다는 것은 일반 관공서 등의 전형적인 관료제로 이해해서는 안 되며, 관료제적 특성과 자율성이 강조되는 전문적 특성이 함께 존재하는 이원적 결합 체제로 이해한다는 것임.
관료제적 측면에서 학교를 이해하는 관점은 사회의 급격한 변화․발전과 더불어 나타난 인간의 존엄성과 가치의 확대, 자아실현의 요구 확대 등과 같은 사회 각 분야의 변화와 혁신의 요구를 능동적으로 수용할 수 없게 되었으며 결과적으로 학교조직을 이해하는 새로운 관점이 출현함.)
○교장에게 요구되는 역할 변화
-21세기 학교에서 요구되는 학교장의 리더십: 분산적 리더십 (Distributed Leadership)
(설명: 21세기의 협동적 노력이 강조되는 학교사회에서 학교장들은 더 이상 관료제가 가정하고 있는 ‘전문성을 갖춘 상관’이 아니라 학교를 효과적으로 경영하기 위하여 새로운 지식을 창조하고 의사결정을 협동적으로 할 수 있도록 조정하고 중재하는 역할이 강조되고 있음.

참고문헌

교육인적자원부
세계일보&세계닷컴(www.segye.com),
세계닷컴은 한국온라인신문협회(www.kona.or.kr)
http://blog.naver.com/daphnech
http://cafe.naver.com/kommune/180
대통령자문 교육혁신위원회(교원 승진제도와 연수제도 개선안에 대한 쟁점사항의 재분석과 대안)

태그 교장, 자격, 교감, 능력제

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