레포트샵

fileicon[유아교육] 교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습

이전

  • 1유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습1
  • 2유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습2
  • 3유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습3
  • 4유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습4
  • 5유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습5
  • 6유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습6
  • 7유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습7
  • 8유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습8
  • 9유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습9
  • 10유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습10
  • 11유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습11
  • 12유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습12
  • 13유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습13
  • 14유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습14
  • 15유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습15
  • 16유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습16
  • 17유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습17
  • 18유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습18
  • 19유아교육  교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습19

다음

  • 최대 100페이지까지 확대보기 서비스를 제공합니다.

> 레포트 > 기타 > 자료상세보기 (자료번호:150252)

구매가격
800원 할인쿠폰720원
등록/수정
2006.12.27 / 2006.12.28
파일형식
fileiconhwp(아래아한글2002) [무료뷰어다운]
페이지수
19페이지
자료평가
est1est2est3est4est5(평가 2건)
등록자
babomelong79
  • 다운로드
  • 장바구니 담기

닫기

이전큰이미지 다음큰이미지
  • 트위터
  • 페이스북
신규가입 200원 적립! + 10% 할인쿠폰 3장지급! banner구매자료를 평가하면 현금처럼 3%지급!

소개글

[유아교육] 교수학습 - 개념학습, 발문교수, 탐구학습, 협동학습에 대한 자료입니다.

목차


1. 개념학습법

2. 발문교수법

3. 탐구학습법

4. 협동학습법

5. 참고문헌


본문내용

1. 개념학습
1) 개념이란 각각의 구체적인 사물이나 사건 또는 현상으로부터 공통적인 속성을 추출한 후 (추상화 과정), 그러한 공통 속성들을 종합한 하나의 집합으로서의 생각
․ 개념과 언어와 차이
* 개념 - 특정 사물, 사건, 현상들의 공통 속성을 뽑아서 집합시켜 놓은 하나의 생각이다.
* 언어 - 이러한 관념이나 생각에 우리들이 인위적으로 붙여준 이름이다.
언어와 개념은 함께 학습되어야 하는데 일반적으로 언어를 먼저 알고 그 언어의 개념을 깨치는 경우가 많다. 만약 어휘의 의미가 확정되지 않았거나 다양할 때 우리 가 아동들에게 가르쳐야 할 어휘의 의미는 그 분야의 학자가 그 어휘에 대하여 지니 고 있는 의미, 즉 개념이다.
* 일반화, 범주화 - 인간의 지각상 서로 다르다고 느껴지는 사물들을 그럼에도 불구하고 어떤 의미에서 서로 비슷하다고 보고 하나의 집단으로 분류하는 기능이다.
‘특정 기준’에 의하여 하나의 집단으로 분류하는 일반화 능력의 본질은 개념화 능력이다. ‘특정 기준’이란 서로 다른 사물들이 공유하고 있는 공통속성을 의미하는 것이며 이러한 공통 속성들의 집합이 바로 개념이다.
2) 개념학습의 의미와 형태
① 개념학습의 의미
개념의 의미를 명확하게 형성하고 획득하게 하는 방법. 학생들이 경험하는 다양한 사물, 현상들에 대하여 같은 범주에 속하는 여러 사례들이 갖고 있는 공통적인 속성을 파악하여 그것을 일반화하고, 개념의 긍정적 사례와 부정적 사례를 구분할 수 있도록 하는 학습 형태
② 개념학습의 다양한 형태
a. 속성모형(고전모형) : 개념을 일단의 사람들이 사물과 현상에 대하여 공유하고 있는 속성이라고 보는 가장 오래되고 전통적인 개념에 대한 정의(개념=속성), 개념을 가르칠 때 개념이 갖고 있는 특징을 중심으로 수업하는 형태
* 장점 -논리적이며, 비교적 간단하고, 인간의 인지적 활동의 과정에 맞는 모형
-대부분의 보통 개념을 설명하는 데 적합
* 단점 - 어린 학생들은 속성을 추상화하는데 어려움을 겪을 수 있다.
- 추상적인 개념의 경우 특징이 불명확하고 복잡하다  개념교수의 어려움
원형 모형의 등장배경
b. 원형모형(전형모형) : 개념을 원형이라고 보는 견해(개념=원형), 개념을 가르칠 때 전형적인 기본모형을 중심으로 수업을 해야 한다고 주장하는 모형(대표성).
* 장점 - 속성모형으로 교수하기 어려운 개념을 교수할 수 있다
- 특징을 나열하여 정의를 내리고 맞는 특징과 안 맞는 특징을 복잡하게 골라내는 과정의 생략이 가능해짐에 따라 개념이해가 용이
- 개념의 이해가 불분명하고 대표성이 희박한 경우의 개념을 적절한 예를 공급함으로써 개념의 이해를 가능하게 함
* 단점 - 하나의 범주에 속하는 예들이 왜 집단성을 갖는지 설명할 방법 없음
- 추상화나 일반화하기가 어려움

태그 개념학습, 발문, 교수학습, 탐구학습, 협동

도움말

이 문서는 한글워디안, 한글2002 이상의 버전에서만 확인하실 수 있습니다.

구매에 참고하시기 바랍니다.

자료평가

자료평가0자료평가0자료평가0자료평가0자료평가0
평생교육원 강의자료를 그대로 옮겨놓은 자료라,,, 레포트자료로 활용하지 못했습니다.
dukky*** (2013.04.04 09:29:40)
자료평가1자료평가1자료평가1자료평가1자료평가1
여러가지 교수방법들을 조금이라도 볼수있게 해 주세요~
gjy*** (2007.03.30 22:48:50)

오늘 본 자료

  • 오늘 본 자료가 없습니다.
  • img

    저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하 며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객 센터에 신고해 주시기 바랍니다.