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fileicon[“천부적인 교사” 요약] “천부적인 교사” 요약

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소개글

[“천부적인 교사” 요약] “천부적인 교사” 요약에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

천부적인 교사입니다....참고하셔서 좋은 점수 받으세여~~~~~^^

목차

1. 지렛대의 문제
2. 도야재의 탐색
3. 공동체의 조직 안에서
4. 교육의 목표와 도야의 이상
5. 교육애

본문내용

“천부적인 교사” 요약

1. 지렛대의 문제
지렛대의 문제는 곧 교육자의 기본태도를 일컫는다. 교육은 항상 각성시키는 일인데, 영혼의 감동이 심리적인 방법으로 간단하게 이루어지는 인과율적인 관련에 있지가 않다. 따라서 혼을 움직이는 일은 심리학적으로만 해석해서는 안 되며 헤르바르트의 교육방법에 있어 심리학의 유용은 그 한계점을 지니고 있다. 지렛대의 문제라 함은 교화성의 문제에 있어 비유적인 표현으로 본질적으로 어려운 문제이다. 천부적인 교사는 특별한 사태 안에 있는 학문과 감동의 사이에서 그 풍요한 가능성을 발견하기 위하여 끊임없이 고심하는데, 여기에서 심리학의 개별학문 모두가 감동의 교육과 지향점 도달방법에 관한 것으로 그 교육적 의의가 있는 것이다. 역시나 심리학이 모든 것을 다루고 있는 것은 아니기에, 너무 일반화하거나 쉽게 적용시키는 것은 지양해야 한다.
진실한 교사는 선이 “행하고, 자라고, 유익하기” 위해서 젊은 사람들의 혼 가운데 있는 “조정기”의 영역을 목표로 하고, 이 혼을 파악하여 혼의 각성을 돕고, 소크라테스적인 의미에서 “조산하다”함이 가능케 한다. 이 “조정기”는 혼 안에 존재하는 것으로 천부적인 교육자는 교육의 지렛대를 놓을 장소를 찾아 끊임없이 생각한다. 이때 사람의 혼에 영향을 준다 함은 사랑의 정열에 의해서만 가능한 것으로 이는 곧 부모의 사랑과 같으며, 천부적인 교사에게는 교육정신에 합당한 사랑의 발동을 자기의 힘을 발휘할 발판으로 삼는다.

2. 도야재의 탐색
지렛대의 문제가 교육자의 기본태도에 관한 것이라면, 도야재의 탐색은 교육자의 바람직한 정신자세 규정에 관한 것이다. 재(財)가 혼에 의하여 이해 및 습득되고, 특별한 의미를 확실하게 가지며, 혼이 그것에 의하여 자라고 확대되며 보다 높이 성장할 때 교육적인 성격을 띠게 되며, 이에 문화재는 가도성(可陶性)을 지니게 된다. 따라서 교사의 임무는 여러 문화재 중 도야 가치를 찾아내어 도야 목적에 비추어보아 구체적 수단으로 끌어내는 일이다. 도야재의 특수성과 도야 목표를 고려하여 “골라잡는 일”을 하게 된다.
교육적인 고찰과 교육기술은 사물의 법칙 혼의 법칙 혼의 발전 단계와 정신의 성숙을 지향하는데, 이를 기반으로 천부적 교사는 조용한 깨달음의 단계에 이른다. 또한 “단편”들 속에서 똑바른 하나의 의미를 가지고 타인을 교육하기 전에 자기 안에서......................................

참고문헌

천부적인 교사
에듀아르트 슈프랑어 | 김재만 | 배영사 | 2005년 09월 30일

태그 “천부적인 교사” 요약, 천부적인 교사, 교육자의 기본태도, 지렛대의 문제, 도야재의 탐색

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