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fileicon[교육학] 계발활동의 이론과 실제

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소개글

[교육학] 계발활동의 이론과 실제에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 계발활동의 이론적 배경

1. 계발활동의 성격

2. 계발활동의 목표

3. 계발활동의 학년별 특성

4. 내용체계

5. 방법

6. 계발활동의 평가


Ⅱ. 계발활동의 실제 - 연간계획

1. 활동 선정과 이유

2. 목표

3. 시간운영

4. 연간 계획표 예시

5. 교수-학습 과정안

본문내용

Ⅰ. 계발활동의 이론적 배경

1. 계발활동의 성격

가. 개념과 의의
계발 활동은 흥미, 취미, 소질, 적성이 비슷한 학생들로 구성된 집단에 자발적으로 참여하여 자신의 잠재 능력과 창의성을 계발, 신장시켜 나가는 자율적인 활동이다. 따라서 초등학교에서의 계발 활동은 학생의 개성과 소질을 신장하고, 사회성과 협동심을 기르며, 원만한 인간관계를 형성하는 자율적이고 자발적인 활동에 중점을 두게 된다.
특별 활동을 집단 활동의 관점에서 학교 교육의 한 영역으로 보던 종래에는, 계발 활동을 클럽 활동이라 하였다. 클럽이란 학년이나 학급에 구애됨이 없이 공통의 흥미와 관심을 가진 학생들의 모임(또래 집단)을 뜻하는 것으로, 클럽 구성원들의 자발적이고 협동적인 활동을 통하여 자신의 흥미와 관심사를 추구하는 활동을 클럽 활동이라 하였다.
앞으로의 지식 기반 사회에 학생들이 자기 주도적으로 대응할 수 있도록 하기 위하여 개개인의 잠재 능력을 최대한으로 계발하고, 창의성과 정보 능력을 신장함으로써 자아실현의 기초를 닦아 나가야 할 필요성이 요청되고 있다. 특히, 각자의 개성과 소질을 지속적으로 계발, 신장하는 것이 미래 사회에 대비하여 삶의 질을 높이는 계기가 될 것이다.
계발 활동은 방과 후의 특기 적성 교육 활동 프로그램이나 상설 클럽 활동이 학교 안에서 이루어지도록 이를 특별 활동에서 수용해야 할 과제를 함께 지니게 되었다.
제 7차 교육 과정에서는 이러한 취지에 따라 집단 활동 중심의 개념을 가진 계발 활동을 내용 중심의 교육 활동으로 전환시키기 위해 ‘계발 활동’이란 용어를 도입하게 된 것이다.

태그 활동 계발, 고누 계발활동, 학생 놀이, 전통 집단

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