레포트샵

fileicon[교육철학] 콜버그의 도덕성 발달이론 분석

이전

  • 1교육철학  콜버그의 도덕성 발달이론 분석1
  • 2교육철학  콜버그의 도덕성 발달이론 분석2
  • 3교육철학  콜버그의 도덕성 발달이론 분석3
  • 4교육철학  콜버그의 도덕성 발달이론 분석4
  • 5교육철학  콜버그의 도덕성 발달이론 분석5
  • 6교육철학  콜버그의 도덕성 발달이론 분석6
  • 7교육철학  콜버그의 도덕성 발달이론 분석7
  • 8교육철학  콜버그의 도덕성 발달이론 분석8
  • 9교육철학  콜버그의 도덕성 발달이론 분석9
  • 10교육철학  콜버그의 도덕성 발달이론 분석10

다음

  • 최대 100페이지까지 확대보기 서비스를 제공합니다.

> 레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:149270)

구매가격
1,000원 할인쿠폰900원
등록/수정
2006.12.20 / 2006.12.21
파일형식
fileiconhwp(아래아한글2002) [무료뷰어다운]
페이지수
10페이지
자료평가
평가한 분이 없습니다.
등록자
leodica7
  • 다운로드
  • 장바구니 담기

닫기

이전큰이미지 다음큰이미지
  • 트위터
  • 페이스북
신규가입 200원 적립! + 10% 할인쿠폰 3장지급! banner구매자료를 평가하면 현금처럼 3%지급!

소개글

[교육철학] 콜버그의 도덕성 발달이론 분석에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 콜버그의 삶

Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달이론

Ⅲ. 콜버그 이론의 특성과 비판

Ⅳ. 아동의 도덕성 발달을 돕기 위한 교사의 역할

Ⅴ. 콜버그 이론의 교육적 시사점

본문내용

- 첫 단계는 7․8세 이전의 어린이들이 보이는 특성으로 타율적인 도덕성, 도덕적 현실주의, 또는 강제적인 도덕성 등 여러 가지로 불리고 있다. 이 단계에 있어서의 어린이들의 도덕적 개념은 타인에 대한 규제를 기초로 한다. 어린이들은 자기가 어떠한 상황에 있는가 하는 것과는 관계없이 모든 일이 자기에게 부과되는 것으로 생각한다. 규율․책무․지시 등은 절대적이며 외부로부터 주어지는 것이고 융통성이 없으며 변경될 수도 없는 것으로 생각한다. 권위, 어른 또는 규율이 부과하는 것이면 그것이 어떠한 보상이건 벌이건 간에 옳은 것이라고 생각하는 것이다. 복종은 좋은 것이며 잘못은 법조문에 의해서 판단되는 것이라고 생각한다. 어떤 행동이 옳은 것인가, 잘못된 것인가 하는 것은 그 때의 의도나 동기에 의해서 평가되는 것이 아니고 결과에 의해서 판단되는 것이다. 그래서 우연히 컵 15개를 깨뜨린 아이가 잼을 훔치려다 컵 한 개를 깬 아이보다 더 나쁘다고 생각한다. 자신이 나쁜 행동을 하면 당연히 벌을 받아야 한다고 생각하는 것이다.

참고문헌

신명희/ 교육심리학, 학지사, 1998.
홍경자/ 청소년의 인성교육 ,학지사, 2004.
Lawrence Kohlberg 저 문용린 옮김/ 콜버그 도덕성 발달 이론, 대우학술총서, 2000.
유기섭・김태호 공저/ 교육심리학, 동문사 , 2003.


태그 콜버그, 도덕성, 발달, 아동, 피아제

도움말

이 문서는 한글워디안, 한글2002 이상의 버전에서만 확인하실 수 있습니다.

구매에 참고하시기 바랍니다.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

오늘 본 자료

  • 오늘 본 자료가 없습니다.
  • img

    저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하 며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객 센터에 신고해 주시기 바랍니다.