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역사왜곡, 독도 영토분쟁, 후소샤 역사교과서, 임나일본부설, 동북공정

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목차

1. 서론
2. 일본의 역사왜곡
3. 일본 역사왜곡의 주요 내용
4. 창씨개명과 역사왜곡
5. 독도 영토분쟁에 있어 역사왜곡
6. 일본 역사왜곡에 대한 한국의 대응방안
7. 중국의 역사왜곡
8. 중국의 역사왜곡 의도
9. 중국 역사왜곡의 주요내용
10. 중국 역사왜곡에 대한 한국의 대응방안
11. 결론

본문내용

제2차 세계대전의 전범국 독일과 일본은 과거사 청산 문제에 있어 너무도 대조적이다. 독일과 달리 일본은 메이지유신 이래 근대 국민국가 일본을 만들고 세계를 향해 제국주의 침략전쟁을 자행한 전범세력의 청산이 이루어지지 않았다. 이들에게 戰前의 제국 일본에 대한 기억은 자랑스러운 ꡒ영광ꡓ의 역사이지 반성해야 역사가 아닌 것이다. 침략의 역사를 기회 있을 때마다 참회하는 독일과 달리 일본은 역사 왜곡 세력의 움직임이 지속되어 왔으며, 그 위세는 두 차례에 걸친 후소샤 교과서 파동에서 보이듯이 더욱 거세지고 있다. 왜 일본에서는 독일과 달리 역사 왜곡세력의 움직임이 관성을 잃지 않고 계속되는가? 그 원인을 냉전 붕괴에 따른 국내외 정세 변동이나 경제침체에 따른 사회적 위기의식의 확산 등 1990년대 이래의 우경화 추세에서 찾는 것은 현상만보고 본질을 못 보는 격이다. ꡒ새역모ꡓ에 의해 再燃된 일본의 역사교과서 왜곡사태는 우연히 일어난 一過性의 사건이 아니다. 이는 1955년 평화헌법의 개헌을 당헌으로 내건 자민당이 집권한 이후 침략의 과거사 기술에 불만을 품은 우익진영의 기획에 의해 꾸준히 推動되는 繼起的 사건으로 자국사를 신성화함으로써 타국사에 대한 일반적 ? 보편적 시각을 왜곡해 온 메이지 이래 일본의 군국주의적 역사교육의 전통과 밀접히 연관되어 있는 것이다. 아울러 왜곡사태의 이면에는 냉전의 해체와 같은 전후 세계질서의 변동과 미국의 동아시아 정책의 변화와 같은 외생적 요소도 작용하는 것이다.

2. 일본의 역사왜곡

ꡒ새로운 역사교과서를 만드는 모임(이하 새역모로 약칭)ꡓ이 만든 후소샤 판 일본중학교 역사교과서는 2001년 ꡒ어린이와 교과서 전국네트 21ꡓ 등 일본 시민단체의 반대 운동으로 채택률이 극히 저조했다. 그러나 사그라졌던 역사의 기억을 둘러싼 국제전과 내전(civil war)의 불씨는 후소샤 교과서가 2005년 4월 문부성 검정을 통과함에 따라 다시 활활 타오르기 시작했다. 왜냐하면 이번 후소샤 교과서에도 여전히 침략의 역사에 대한 반성과는 거리가 먼 일그러지고 비틀린 서술이 흘러넘치기 때문이다.

태그 역사왜곡, 역사교과서, 동북공정, 독도, 임나일본부설

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