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fileicon[교육학] 제 9장 교육과정과 평가

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소개글

[교육학] 제 9장 교육과정과 평가에 대한 자료입니다.

목차

1. 교육과정의 의미이해

2. 교육과정 결정요인

3. 평가의 이해

본문내용

. 교육과정의 의미이해
-교육과정은 교육목표달성을 위한 수단이자 학교수업의 내용이며 평가의 근거
1. 가르칠 내용에 대한 선정 및 반성을 통한 전문성의 확보
2. 무엇을 가르칠 것인가에 대한 올바른 대답
3. 자율성 키우는 바탕에 이바지.
가. 교육과정의 의미의 측면들
-curriculum-> currere ->course of study -> contents of study
교육과정은 공부의 내용(contents)을 시공간을 반영하여 연구자 나름대로 의미를 부여하여 형성됨.
1. 교수학습내용으로 교육과정 정의
1) 조직화된 지식으로서 교육과정 - 교육과정을 학교에서 가르치는 교과목과 동일시
‘동-4서3경, 서-교양 7학과’처럼 교육과정에 대한 전통적 이미지. 인지적 능력 계발에 도움이 되는 교과목.
우리나라의 현실 : 초/중등학교 행정가, 학부모, 교육과정개발위원회도 교육과정 = 교과목 이라는 인식.
2) 학습경험으로의 교육과정 - 학생들이 학교에서 겪게 되는 모든 학습경험(Students' experience)
한 개인의 경험에 대한 반성적인 관심과 개인의 사고와 행동의 결과를 예측하고 탐지하려는 끊임없는 노력 의 과정이 바로 교육 과정의 실체. ‘교사=학생들의 성장을 위한 촉매자. 학습자=잠재력의 저장소’ 로 인식.
*경험으로 교육과정 구성할 때 경험은 학습자 중심의 경험에 기초를 둠
->교육과정은 1.경험의 문화 인류학적인 확대해석 2.특별활동에 대한 인식 강조 3.학습자 입장에서 교육과 정을 바라봐야 하는 특징을 가짐.
* 모든 학습경험은 수업뿐만 아니라 모든 제반 상황의 함수이며 학습자경험의 유목과 결부될 때 생성됨.
파이너 " 개인은 현재의 생활세계 속에서 의미를 찾고 각자의 내적인 경험을 구성하며 미래의 가능한 방 향을 상상하거나 창출한다. "

태그 교육과정 교육, 과정 학습, 평가 교육적, 사회 학습자, 대한 결정

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